Eindexamen geschiedenis havo (bezemexamen) 2021, tijdvak 1: vragen en antwoorden
Alle vragen met het antwoord uit het correctievoorschrift. Opgaven: Door de tijd heen, Vroegmoderne tijd, Moderne tijd.
Het centraal examen geschiedenis havo (bezemexamen) 2021, tijdvak 1 loopt tot vraag 27. Van 15 vragen staat het onderwerp in de vragenbank. De meeste vragen gaan over tijd van wereldoorlogen (6), Koude Oorlog (3) en historische vaardigheden (2). De opgaven en het correctievoorschrift staan op examenblad.nl. Met ToetsChecker maakt een klas het examen op papier en doet het AI-model per vraag een nakijkvoorstel met feedback, dat de docent controleert en vrijgeeft.
Onderwerpen in dit examen
| Onderwerp | Vragen | Aantal |
|---|---|---|
| Tijd van wereldoorlogen | 16-18, 20-21, 25 | 6 |
| Koude Oorlog | 24, 26-27 | 3 |
| Historische vaardigheden | 1, 9 | 2 |
| Tijd van ontdekkers en hervormers | 3, 5 | 2 |
| Tijd van regenten en vorsten | 6 | 1 |
| Tijd van burgers en stoommachines | 13 | 1 |
Vergeleken met andere jaren
Vergeleken met de andere 2 examens geschiedenis havo (bezemexamen) sinds 2021: dit examen vroeg meer over tijd van wereldoorlogen (40% van de vragen, gemiddeld 23%). Minder over tijd van ontdekkers en hervormers (13% van de vragen, gemiddeld 21%) en tijd van burgers en stoommachines (7% van de vragen, gemiddeld 13%).
Opgaven en correctievoorschrift
De documenten staan op examenblad.nl, de officiële site van het College voor Toetsen en Examens. ToetsChecker haalt ze daar op als je het examen in de vragenbank kiest.
Oefenen als leerling
Een oud examen maken is de beste voorbereiding, maar zonder nakijken weet je niet waar je punten verliest. Met ToetsChecker maak je het examen geschiedenis havo (bezemexamen) 2021, tijdvak 1 op papier, net als het echte examen, of online als je docent het digitaal klaarzet. Het AI-model kijkt het na volgens het officiële correctievoorschrift. Zodra je docent het resultaat vrijgeeft, zie je per vraag wat goed was en wat er ontbrak.
Nakijken als docent
Start gratis vanaf deze pagina
Maak een gratis account vanaf deze pagina, dan staat het examen geschiedenis havo (bezemexamen) 2021, tijdvak 1 meteen voor je klaar als correctiemodel, met alle vragen en het correctievoorschrift. Dat kost geen credits.
Laat de klas het examen maken
Op papier, zoals het echte examen: je scant de stapel in één keer of mailt de scan naar je scanadres. Of online, als digitale toetsafname met toezicht; de opgavetekst staat dan als bron bij elke vraag. Afbeeldingen uit het examen gaan niet mee, die staan in de PDF van de opgaven.
Geef de resultaten vrij
Het AI-model kijkt elk examen na volgens het correctievoorschrift en schrijft feedback per vraag. Bij een oefenexamen geef je alles in één keer vrij; bij een toets die meetelt loop je het voorstel eerst na. De leerling ziet het resultaat pas na jouw vrijgave.
ToetsChecker is geen examensite: je kijkt er ook je eigen SO's, proefwerken, praktische opdrachten en verslagen mee na, handgeschreven of digitaal, met jouw correctiemodel en feedback per vraag. Een gratis account heeft alle functies en 200 credits per maand, genoeg om ongeveer 100 toetsen te laten nakijken. Maak een gratis account of lees eerst hoe het nakijken werkt.
Vragen en antwoorden
Hieronder staan de opgaven en vragen van het examen geschiedenis havo (bezemexamen) 2021, tijdvak 1. Onder elke vraag klap je het antwoord uit het correctievoorschrift open. Probeer de vraag eerst zelf.
Door de tijd heen
In de loop van de geschiedenis werden boeken om verschillende redenen verboden. De volgende omschrijvingen van verboden boeken staan in willekeurige volgorde:
1 In Aan de christelijke adel van de Duitse natie riep Maarten Luther de Duitse edelen op om de reformatie in hun gebieden door te voeren. Keizer Karel V liet het boek op de brandstapel gooien.
2 In Dat het licht worde! veroordeelde de Duitser Leopold Jacoby de uitbuiting van de arbeiders. Na de invoering van een aantal antisocialistische wetten in het Duitse Keizerrijk werd de dichtbundel verboden.
3 In De bruiloft van Figaro maakte de Fransman Pierre-Augustin de Beaumarchais de adellijke voorrechten tijdens het ancien régime belachelijk. De Franse koning Lodewijk XVI liet het toneelstuk verbieden.
4 In De grap beschreef de Tsjech Milan Kundera hoe de hoofdpersoon een briefkaart met een politieke grap verstuurde en daarvoor door de communistische regering werd opgepakt. Direct na het onderdrukken van de Praagse Lente werd het boek verboden.
5 In De sterrenboodschapper beschreef de Italiaan Galileo Galilei de sterren en planeten die hij met de methodes van de wetenschappelijke revolutie had waargenomen. De visie in het boek dat de zon het middelpunt van het heelal is, werd door de kerk tot ketterij verklaard.
6 In Van het westelijk front geen nieuws gaf de Duitser Erich Maria Remarque kritiek op de Eerste Wereldoorlog door de gruwelen van de strijd aan het westfront te beschrijven. Nadat de nazi’s aan de macht waren gekomen, verboden zij de roman.
Vraag 1 2 punten
Zet deze zes boeken in de juiste chronologische volgorde, van vroeger naar later. Noteer alleen de nummers.
Bekijk het antwoord
Opmerking Als door het weglaten van één foutief geplaatst nummer een verder complete en foutloze reeks ontstaat, wordt 1 scorepunt toegekend.
Gebruik de bij vraag 1 staande omschrijvingen van boek 1 en 6 opnieuw.
Vraag 2 2 punten
Noem zowel bij boek 1 als bij boek 6 een politieke reden die de overheid had om het boek te verbieden.
Bekijk het antwoord
- Boek 1, waarin Luther edelen opriep om de reformatie door te voeren, zou in het Duitse Rijk kunnen leiden tot verdeeldheid / spanningen / ging in tegen het overheersende Rooms-Katholieke geloof in het Duitse Rijk (en werd om die reden verboden) (1)
- Boek 6, waarin Remarque de oorlog afkeurde, ging in tegen het militarisme / mensbeeld / de propagandaboodschap / de nationaalsocialistische ideologie van de nazi's (en werd om die reden verboden) (1)
Vroegmoderne tijd
Gebruik bron 1. Een interpretatie: de kunstenaar ondersteunt de kritiek van Luther.
Vraag 3 3 punten
Toon dit aan door aan te geven:
- met een verwijzing naar de bron welke kritiek van Luther de kunstenaar ondersteunt en
- dat juist het verwijzen naar een citaat uit de Bijbel past bij de kritiek van Luther.
Bron 1
In 1545 verscheen deze prent van een onbekende kunstenaar, met als titel 'Christus en de Schaapskooi':
Toelichting: De prent verwijst naar een citaat uit de Bijbel: "Waarachtig, ik verzeker u: wie de schaapskooi niet binnengaat door de deur maar ergens anders naar binnen klimt, is een dief of een rover". In de deuropening van de schaapskooi staat Christus, naast hem staat een man met een bijbel. Op het dak bevinden zich de paus en andere katholieke geestelijken. Op de voorgrond proberen katholieke geestelijken kerkgangers te overtuigen om ook op het dak te klimmen.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Bijlage · Opgaven
Bekijk het antwoord
Voorbeeld uit het correctievoorschrift:
- door af te beelden dat (een van de volgende) (1p)
- katholieke geestelijken proberen via het dak de schaapskooi binnen te komen
- de paus op het dak zit
- geestelijken mensen de verkeerde weg wijzen (namelijk niet door de ingang, maar via het dak)
Opmerking Alleen als het standpunt van de kunstenaar juist wordt weergegeven, wordt
1 scorepunt toegekend aan een passende verwijzing naar de bron.
Twee belangrijke economische ontwikkelingen in de Noordelijke Nederlanden in de tijd van de Opstand waren de commercialisering van de landbouw en de bloei van de scheepsbouw. Beide ontwikkelingen werden veroorzaakt door de moedernegotie.
Vraag 4 4 punten
Leg dit voor beide ontwikkelingen uit.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage
Bekijk het antwoord
Opmerking Alleen voor een juist verband tussen een ontwikkeling en de moedernegotie worden scorepunten toegekend.
Gebruik bron 2. Stel, je doet onderzoek naar het uitbreken van de Opstand in de Nederlanden, waarbij je aanneemt dat de kettervervolging een motief was voor de massale steun voor de Opstand. Je aarzelt of je deze bron wilt gebruiken.
Vraag 5 3 punten
Licht je aarzeling toe door:
- vanuit de aard van de bron een argument te geven dat je de bron betrouwbaar vindt en
- uit te leggen dat deze bron je aanname niet onderbouwt dat de kettervervolging leidde tot massale steun voor de Opstand.
Bron 2
In 1564 werd de calvinist Christoffel Fabritius ter dood veroordeeld in Antwerpen. De voltrekking van het vonnis wordt beschreven in een gerechtelijk verslag:
Op dat moment [dat de vlammen uit de takkenbossen sloegen] zag men hoe vanaf de andere kant (over de schouders van de dichtstbijzijnde toeschouwers) twee, drie, vier stenen werden geworpen in de richting van de beul of de plek waar de terechtstelling plaatsvond. De beul en een paar anderen, te weten een gerechtsdienaar en een burger, werden verwond, wat onder het reeds geschrokken volk zo'n angst veroorzaakte dat iedereen, zonder te weten wat er aan de hand was, een goed heenkomen zocht. Dit zette een groepje jongens aan tot het werpen van meer stenen (het kunnen er vijftig tot zestig geweest zijn), zowel naar de beul als naar de gerechtsdienaren (…).
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Bijlage · Opgaven
Bekijk het antwoord
Voorbeeld uit het correctievoorschrift:
- De bron onderbouwt de aanname niet omdat (een van de volgende): (1p)
- de onlusten worden veroorzaakt door slechts een kleine groep / vijftig of zestig jongens
- (de rest van) het volk angstig is / een goed heenkomen zoekt
Gebruik bron 3. Sir Fulke Greville verbaast zich.
Vraag 6 3 punten
Toon dit aan door:
- met een verwijzing naar de bron uit te leggen waarover Greville zich verbaast en
- de verbazing van Greville te verklaren vanuit zijn achtergrond.
Bron 2
In 1564 werd de calvinist Christoffel Fabritius ter dood veroordeeld in Antwerpen. De voltrekking van het vonnis wordt beschreven in een gerechtelijk verslag:
Op dat moment [dat de vlammen uit de takkenbossen sloegen] zag men hoe vanaf de andere kant (over de schouders van de dichtstbijzijnde toeschouwers) twee, drie, vier stenen werden geworpen in de richting van de beul of de plek waar de terechtstelling plaatsvond. De beul en een paar anderen, te weten een gerechtsdienaar en een burger, werden verwond, wat onder het reeds geschrokken volk zo'n angst veroorzaakte dat iedereen, zonder te weten wat er aan de hand was, een goed heenkomen zocht. Dit zette een groepje jongens aan tot het werpen van meer stenen (het kunnen er vijftig tot zestig geweest zijn), zowel naar de beul als naar de gerechtsdienaren (…).
Bron 3
Sir Fulke Greville, afkomstig uit het hof van de Engelse koningin, schrijft tijdens een bezoek aan Delft in 1580 over een ontmoeting met Willem van Oranje:
Zijn belangrijkste kledingstuk was een gewaad, van het type waar
- zo durf ik oprecht te zeggen
- een eenvoudige rechtenstudent niet graag mee over straat zou gaan. Zijn wambuis1) was niet geknoopt, en evenmin van kostbare stof. Zijn vest
- dat daaronder zichtbaar was
- had veel weg van de best gebreide exemplaren waarin onze bootslui ons voortroeien. Zijn gezelschap bestond uit burgers van deze stad van bierbrouwers, en hij ging zo vriendschappelijk met hen om dat ik
- als ik hem niet van gezicht had gekend
geen enkel standsverschil tussen hen had kunnen waarnemen, of enige terughoudendheid over het onvergelijkbare van zijn belang en status tegenover die van de massa.
noot 1 een gevoerd vest
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Bijlage · Opgaven
Bekijk het antwoord
Voorbeeld uit het correctievoorschrift:
Voorbeeld van een juist antwoord is:
- Uit zijn opmerkingen over (een van de volgende): (1p)
- de eenvoudige kleding van Willem van Oranje
- het burgerlijke gezelschap van Willem van Oranje
- de vriendschappelijke omgang tussen Willem van Oranje en de burgers
Opmerking Alleen als de verbazing van Greville juist wordt weergegeven, wordt
1 scorepunt toegekend aan een passende verwijzing naar de bron.
Gebruik bron 4. Met deze bron kun je aantonen dat tegenstanders van de slavernij zowel economische als morele argumenten gebruiken.
Vraag 7 4 punten
Toon dit aan, telkens met een andere verwijzing naar de bron.
Bron 3
Sir Fulke Greville, afkomstig uit het hof van de Engelse koningin, schrijft tijdens een bezoek aan Delft in 1580 over een ontmoeting met Willem van Oranje:
Zijn belangrijkste kledingstuk was een gewaad, van het type waar
- zo durf ik oprecht te zeggen
- een eenvoudige rechtenstudent niet graag mee over straat zou gaan. Zijn wambuis1) was niet geknoopt, en evenmin van kostbare stof. Zijn vest
- dat daaronder zichtbaar was
- had veel weg van de best gebreide exemplaren waarin onze bootslui ons voortroeien. Zijn gezelschap bestond uit burgers van deze stad van bierbrouwers, en hij ging zo vriendschappelijk met hen om dat ik
- als ik hem niet van gezicht had gekend
geen enkel standsverschil tussen hen had kunnen waarnemen, of enige terughoudendheid over het onvergelijkbare van zijn belang en status tegenover die van de massa.
noot 1 een gevoerd vest
Bron 4
In 1775 verschijnt in het Nederlandse weekblad De Vaderlander een brief, gericht aan de fictieve jonkvrouw Alintera. Hieronder volgt het laatste deel van deze brief:
Ik besluit mijn verhaal en wil je alleen nog herinneren aan wat de Engelsen in hun kolonies hebben geleerd, namelijk dat alleen vrije plantages, waar geen slavernij is, sterk groeien en dat daar tegenover alle plantages met slaven kleiner worden
- zóveel doen vrijheid en een zacht bewind voor de voortplanting van de mensheid. En, Alintera, die ongelukkige, vereelte knuisten hebben de grond moeten bewerken voor de koffie en de suiker, die jij nu in je poezelige handjes houdt, en wie weet met hoeveel tranen. Ze zijn vermoord om te kunnen voldoen aan jouw smaak; ze zijn gemarteld om aan jouw wensen tegemoet te kunnen komen. Het vocht dat jij in je koffiekopje hebt, is geen water meer, maar tranen. Wat zeg ik? Het is het bloed en het zweet van die stakkers die een blankere ziel hebben dan hun beulen. Drink dat zweet, vriendin! Drink dat bloed! Drink die tranen!
Moderne tijd
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Bijlage · Opgaven
Bekijk het antwoord
Voorbeeld uit het correctievoorschrift:
- Met een van de volgende: (1p)
- het vermoorden en martelen van de slaven
- koffie als symbool voor bloed, zweet en tranen
- de tegenstelling tussen vereelte knuisten en poezelige handjes
Opmerking Alleen als een juist economisch / moreel argument wordt genoemd, wordt
1 scorepunt toegekend aan een passende verwijzing naar de bron.
De volgende gebeurtenissen vonden plaats in het leven van de olifanten Hans en Parkie:
1 In de zomer van 1786 werden de olifanten Hans en Parkie door een VOC-schip meegenomen uit Ceylon (in Azië) als cadeau voor de Nederlandse stadhouder Willem V.
2 Hans en Parkie werden onderzocht door de Groningse hoogleraar Petrus Camper, die vele nauwkeurige tekeningen maakte van de olifanten.
3 Hans en Parkie werden overgebracht naar paleis Het Loo in Apeldoorn, omdat Willem V Den Haag moest verlaten vanwege de groeiende onvrede over zijn bestuur. Bij deze gebeurtenissen uit het leven van Hans en Parkie passen verschillende kenmerkende aspecten.
Vraag 8 3 punten
Geef bij elke gebeurtenis uit het leven van Hans en Parkie een ander passend kenmerkend aspect van de zeventiende of achttiende eeuw.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage
Bekijk het antwoord
- De komst van Hans en Parkie uit Azië past bij 'wereldwijde handelscontacten, handelskapitalisme en het begin van een wereldeconomie' (1)
- Het onderzoeken van Hans en Parkie past bij 'de wetenschappelijke revolutie' / 'rationeel optimisme en 'verlicht denken'' (1)
- De verhuizing van Hans en Parkie vanwege de onvrede over de positie van Willem V past bij 'de democratische revoluties in westerse landen met als gevolg discussies over grondrechten' (1)
Moderne tijd
De volgende zes gebeurtenissen gaan over Friezen en staan in willekeurige volgorde.
1 Balthasar Bekker bestreed in zijn boek De betoverde wereld het geloof in heksen en leverde daarmee een bijdrage aan de wetenschappelijke revolutie in de Republiek.
2 Eise Eisinga bouwde, geïnspireerd door de Verlichting, een planetarium in zijn woonkamer. Hij wilde daarmee aantonen dat de aarde niet uit zijn baan geslingerd zou worden.
3 Margaretha Zelle (Mata Hari) spioneerde voor Duitsland en werd daarvoor tijdens de Eerste Wereldoorlog geëxecuteerd in Frankrijk.
4 Menno Simons verkondigde tijdens de reformatie dat mensen als volwassene nog een keer gedoopt moesten worden.
5 Pieter Jelles Troelstra publiceerde het gedicht In nije tiid (Een nieuwe tijd), waarin hij zijn overgang tot het zojuist opgekomen socialisme beleed.
6 Titus Brandsma adviseerde katholieke dagbladen om bepaalde mededelingen van de Duitse bezetter niet te plaatsen.
Vraag 9 2 punten
Zet deze zes gebeurtenissen in de juiste chronologische volgorde, van vroeger naar later. Noteer alleen de nummers.
Bekijk het antwoord
Opmerking Als door het weglaten van één foutief geplaatst nummer een verder complete en foutloze reeks ontstaat, wordt 1 scorepunt toegekend.
De Frans-Duitse Oorlog zorgde in de jaren 1870 voor een verandering van de internationale positie van deze twee landen.
Vraag 10 2 punten
Leg dit uit.
Bekijk het antwoord
- Door de Franse nederlaag / de Duitse overwinning (1)
- kwam er een einde aan de Franse dominantie op het Europese vasteland / kon het Duitse keizerrijk een grootmacht worden op het Europese vasteland (1)
Gebruik bron 5. De vier fragmenten in de bron (a tot en met d) zijn afkomstig van politieke figuren uit de moderne Duitse geschiedenis:
1 Bismarck
2 Goebbels
3 Hitler
4 Wilhelm I
5 Wilhelm II
Vraag 11 2 punten
Geef voor elk fragment aan welke politieke figuur daarbij hoort. Doe het zo: fragment … (letter invullen) hoort bij … (cijfer invullen). Let op: er blijft één politieke figuur over.
Bron 5
De volgende fragmenten zijn citaten van Duitse politieke figuren uit de moderne geschiedenis:
fragment a "De beste propaganda is die, die als het ware onzichtbaar werkt, die het gehele openbare leven doordringt, zonder dat het openbare leven ook maar enige weet heeft van de propaganda-initiatieven."
fragment b "En nu hebben Engeland en Frankrijk eindelijk de enig mogelijke vraag aan Tsjechoslowakije voorgelegd: bevrijd het Duitse grondgebied en sta het af aan het Rijk."
fragment c "Ik zie ons bij het tot stand brengen van de vrede niet de rol spelen van een scheidsrechter tussen allerlei verschillende opvattingen, maar, wat bescheidener, van een eerlijke makelaar die de zaak echt voor elkaar wil krijgen."
fragment d "Onze toekomst ligt op het water."
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Bijlage · Opgaven
Bekijk het antwoord
- De juiste combinaties zijn: a-2, b-3, c-1, d-5 indien vier combinaties juist (2) indien drie combinaties juist (1) indien minder dan drie combinaties juist (0) (2)
Gebruik bron 6. Na bestudering van deze bron concludeer je dat het Aardrijkskundig Genootschap een economische en een politieke doelstelling van de moderne vorm van imperialisme onderschrijft.
Vraag 12 4 punten
Leg je conclusie voor beide doelstellingen uit, telkens met een verwijzing naar de bron.
Bron 6
In 1873 wordt in Nederland het Aardrijkskundig Genootschap opgericht. Kort na de oprichting schrijft François de Casembroot, lid van het Genootschap, aan het bestuur:
Naar aanleiding van de laatste vergadering (…) verzoek ik de heren [van het bestuur] met enige spoed een onderzoek te organiseren naar bodemlagen en terreinen in het binnenland van Sumatra1), die mogelijk rijke bronnen bevatten, hetzij van steenkolen, hetzij van verschillende metaalertsen. Het is merkwaardig en bedroevend dat Nederlanders tot op de dag van vandaag volledig onbekend zijn met dit hoogst belangrijke deel van onze Indische bezittingen. Binnenkort zullen buitenlanders misschien proberen om die bronnen van welvaart en handel buiten ons om te zoeken en te vinden. Dit is geheel in strijd met ons standpunt, dat buitenlanders ons niet uit handen mogen nemen wat wij Nederlanders zelf even goed en beter kunnen doen.
noot 1 een eiland van de toenmalige kolonie Nederlands-Indië
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Bijlage · Opgaven
Bekijk het antwoord
Opmerking Alleen als een juiste economische / politieke doelstelling wordt genoemd, wordt telkens 1 scorepunt toegekend aan een passende verwijzing naar de bron.
In 1880 werd de politieke vereniging De Unie opgericht in Amsterdam. Twee gegevens uit het bestaan van deze vereniging:
1 De Unie organiseerde vergaderingen met programmapunten als 'arbeidspensioenen' en 'de normale werkdag'.
2 Veel leden van De Unie werden ook actief binnen de Bond voor Algemeen Kies- en Stemrecht.
Vraag 13 2 punten
Geef aan:
- bij welke politiek-maatschappelijke stroming uit die tijd het programma van De Unie het beste aansloot en
- waarom veel leden van De Unie dachten dat het lidmaatschap van de Bond voor Algemeen Kies- en Stemrecht hen zou helpen hun doelen te bereiken.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage
Bekijk het antwoord
- Uit de programmapunten van De Unie blijkt dat de vereniging zich vooral inzette voor de verbetering van de positie van de arbeider, wat aansloot bij het socialisme / de sociaaldemocratie (1)
- Een verklaring is dat veel leden van De Unie dachten dat door de invoering van het algemeen kiesrecht de politieke invloed van de leden van De Unie / de arbeiders groter zou worden (waardoor zij hun doelen konden bereiken) (1)
In 1898 werd in Duitsland de Vlootwet aangenomen. Twee beweringen:
1 De aanname van de Vlootwet past bij de buitenlandse politiek van Wilhelm II.
2 De Vlootwet leidde ertoe dat Groot-Brittannië zich niet meer afzijdig hield van Europa, maar bondgenootschappen ging sluiten met andere landen.
Vraag 14 2 punten
Geef voor beide beweringen een argument.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage
Bekijk het antwoord
- De Vlootwet diende als ondersteuning van de Weltpolitik / het streven van Wilhelm II naar een belangrijkere plaats van Duitsland op het wereldtoneel (waarvoor een sterke vloot noodzakelijk was) (1)
- Door de aanname van de Vlootwet (met een grotere Duitse vloot tot gevolg) voelde Groot-Brittannië zich bedreigd door Duitsland (wat voor Groot-Brittannië aanleiding was om bondgenootschappen te sluiten om sterker tegenover Duitsland te staan) (1)
Gebruik bron 7. Stel, je schrijft een werkstuk over de Republiek van Weimar en je vindt deze bron. Je wilt met deze bron een factor illustreren die leidde tot de ondergang van de Republiek van Weimar.
Vraag 15 2 punten
Leg uit welke factor dit is.
Bron 7
In juni 1919 wordt Matthias Erzberger benoemd tot minister van financiën van de Republiek van Weimar. Twee maanden later schrijft Karl Helfferich1) in een pamflet tegen hem:
Dát is de heer Erzberger, de man die tijdens de wapenstilstand de Entente2) hielp ons in financieel opzicht te muilkorven en onze handelsvloot de havens van de Entente in dreef! Dát is de heer Erzberger, die ons naar Versailles heeft geleid, die tegenover de vijanden tijdens de vredesonderhandelingen te kennen gaf dat hij bereid was de oneerbare en slaafse vrede zonder enig voorbehoud te ondertekenen. Dát is de heer Erzberger, wiens naam voor eeuwig onlosmakelijk verbonden zal blijven met de ellende en de smaad van Duitsland! (...) Daarom is er voor het Duitse volk slechts één uitweg. Overal in het land moet met onweerstaanbare kracht de roep klinken: 'Weg met Erzberger!'
noot 1 Duitse extreemrechtse politicus noot 2 De Entente is het bondgenootschap tegen Duitsland in de Eerste Wereldoorlog.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Bijlage · Opgaven
Bekijk het antwoord
- Voorbeeld van een juist antwoord is: Uit de bron blijkt dat politici als Helfferich de leiders van de Republiek van Weimar verantwoordelijk hielden voor de vernedering van Duitsland in 1919 / het Verdrag van Versailles, waardoor de basis van / steun voor de Republiek van het begin af aan wankel was (waarmee een factor van de uiteindelijke ondergang van de Republiek van Weimar geïllustreerd kan worden). (2)
Twee gebeurtenissen in het jaar 1923:
1 Frankrijk bezette het Duitse Ruhrgebied nadat Duitsland de herstelbetalingen aan Frankrijk had gestaakt.
2 Er ontstond een enorme inflatie in Duitsland nadat de Duitse regering noodgeld had gedrukt. De NSDAP gebruikte beide gebeurtenissen in haar partijpropaganda om verschillende standpunten uit haar programma te ondersteunen.
Vraag 16 4 punten
Leg voor beide gebeurtenissen uit welk standpunt de NSDAP hiermee kon ondersteunen.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage
Bekijk het antwoord
Opmerking Alleen als steeds een ander standpunt van de NSDAP op de juiste manier met een gebeurtenis wordt gecombineerd, worden scorepunten toegekend.
Gebruik bron 8. Met dit affiche neemt de Communistische Partij Holland een standpunt in over het optreden van Nederland tegen de Indonesiërs dat past bij een uitgangspunt van het communisme.
Vraag 17 4 punten
Licht dit toe door:
- (zonder bron) het kenmerkend aspect te noemen waar het Nederlandse optreden een reactie op was en
- met een verwijzing naar de bron aan te geven welk standpunt de CPH met dit affiche inneemt ten opzichte van het Nederlandse optreden en
- aan te geven dat dit standpunt past bij een uitgangspunt van het communisme.
Bron 8
Affiche van de Communistische Partij Holland (CPH) uit 1929:
Tekst affiche:
50 miljoen Indonesiërs wordt den mond gesnoerd. Alleen de Communistische Partij vecht voor hen. Kiest Louis de Visser.
Toelichting: Het doek voor de mond heeft de kleuren van de Nederlandse vlag. De hand links draagt een ring met daarop de Nederlandse Leeuw. Rechts boven de schouder staat een hamer en sikkel (symbool van het communisme) afgebeeld.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Bijlage · Opgaven
Bekijk het antwoord
Voorbeeld uit het correctievoorschrift:
- wat uit de bron blijkt door (een van de volgende): (1p)
- het de mond snoeren door de Nederlandse vlag
- de hand met de ring met de Nederlandse Leeuw die de vlag aansnoert
- de bange uitdrukking van de Indonesiër
- de tekst 'alleen de communistische partij vecht voor hen'
Opmerking Alleen als een juist standpunt van de CPH wordt genoemd, wordt
1 scorepunt toegekend aan een passende verwijzing naar de bron.
Gebruik bron 9. Een bewering: In zijn toespraak verwijst Göring naar de continuïteit tussen Duitsland na de machtsovername van de nazi’s en Duitsland tijdens het keizerrijk.
Vraag 18 3 punten
Toon deze continuïteit aan met een verwijzing naar de bron en noem een politieke groep waarvan de nazi’s de steun willen krijgen door naar deze continuïteit te verwijzen.
Bron 9
Op 30 januari 1933, de dag waarop Hitler tot rijkskanselier wordt benoemd, houdt de nationaalsocialist Hermann Göring een radiotoespraak:
De dertigste januari 1933 zal de Duitse geschiedenis ingaan als de dag waarop de natie na veertien lange jaren van ellende, gebrek, vernedering en schande zichzelf heeft hervonden. Eindelijk is deze langverwachte dag gekomen, vandaag vieren we deze dag. Daarmee sluiten wij de donkerste episode in de Duitse geschiedenis af en beginnen een nieuw hoofdstuk. De titel van dit hoofdstuk zal zijn: de vrijheid en de eer zijn het fundament van de nieuwe staat. Vol dank kijken wij naar de nieuwe leider van onze grote beweging. Naar hem gaan de Duitse harten uit. Wij danken ook de grijze veldmaarschalk Von Hindenburg1), die vandaag met de jongere generatie een hecht verbond heeft gesloten. Naast de eerbiedwaardige veldmaarschalk, de leider van Duitsland in de grote oorlog, staat nu Adolf Hitler, de jonge leider van Duitsland, die uit het niets een sterke, toegewijde, machtige beweging heeft gecreëerd. (…) Wij zien het als een symbool dat de veldmaarschalk van de wereldoorlog zijn vertrouwen heeft geschonken aan de leiders van de jonge frontgeneratie.
noot 1 Von Hindenburg voerde vanaf 1916 het opperbevel over het keizerlijke Duitse leger en werd in 1925 gekozen tot rijkspresident (staatshoofd) van Duitsland.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Bijlage · Opgaven
Bekijk het antwoord
Voorbeeld uit het correctievoorschrift:
Voorbeeld van een juist antwoord is:
- Göring verwijst naar de continuïteit van nazi-Duitsland met (een van de volgende) (1p)
- het Duitse keizerrijk toen er nog geen economische crisis / Verdrag van Versailles was
- het Duitse keizerrijk / het Duitse nationalisme tijdens de Eerste Wereldoorlog / vóór de Duitse nederlaag
- Wat blijkt uit de bron omdat (een van de volgende) (1p)
- Göring verwijst naar een toekomst zonder gebrek / zonder vernederingen voor Duitsland
- Göring verwijst naar Hindenburg
Opmerking Alleen als de continuïteit juist wordt weergegeven, wordt 1 scorepunt toegekend aan een passende verwijzing naar de bron.
Gebruik bron 10. Het kampreglement streeft de nazificatie van Duitsland na.
Vraag 19 2 punten
Leg dit uit met een verwijzing naar de bron.
Bron 9
Op 30 januari 1933, de dag waarop Hitler tot rijkskanselier wordt benoemd, houdt de nationaalsocialist Hermann Göring een radiotoespraak:
De dertigste januari 1933 zal de Duitse geschiedenis ingaan als de dag waarop de natie na veertien lange jaren van ellende, gebrek, vernedering en schande zichzelf heeft hervonden. Eindelijk is deze langverwachte dag gekomen, vandaag vieren we deze dag. Daarmee sluiten wij de donkerste episode in de Duitse geschiedenis af en beginnen een nieuw hoofdstuk. De titel van dit hoofdstuk zal zijn: de vrijheid en de eer zijn het fundament van de nieuwe staat. Vol dank kijken wij naar de nieuwe leider van onze grote beweging. Naar hem gaan de Duitse harten uit. Wij danken ook de grijze veldmaarschalk Von Hindenburg1), die vandaag met de jongere generatie een hecht verbond heeft gesloten. Naast de eerbiedwaardige veldmaarschalk, de leider van Duitsland in de grote oorlog, staat nu Adolf Hitler, de jonge leider van Duitsland, die uit het niets een sterke, toegewijde, machtige beweging heeft gecreëerd. (…) Wij zien het als een symbool dat de veldmaarschalk van de wereldoorlog zijn vertrouwen heeft geschonken aan de leiders van de jonge frontgeneratie.
noot 1 Von Hindenburg voerde vanaf 1916 het opperbevel over het keizerlijke Duitse leger en werd in 1925 gekozen tot rijkspresident (staatshoofd) van Duitsland.
Bron 10
In 1933 nemen de nazi's het concentratiekamp Esterwegen in gebruik. Een jaar later wordt in het kampreglement bepaald:
Het is de verantwoordelijkheid van iedere gevangene om erover na te denken waarom hij in het concentratiekamp terecht is gekomen. Hij krijgt hier de kans om in zijn houding tegenover het volk en het vaderland te kiezen voor de nationaalsocialistische Volksgemeinschaft of, als dat hem beter lijkt, te sterven voor de smerige (…) Joodse Internationale van Marx of Lenin.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Bijlage · Opgaven
Bekijk het antwoord
Opmerking Alleen als de nazificatie op de juiste wijze wordt uitgelegd, wordt
1 scorepunt toegekend aan een passende verwijzing naar de bron.
In de zomer van 1941 streefde de Britse premier Winston Churchill naar een bondgenootschap met de Sovjet-Unie, hoewel daarover werd gezegd dat hij 'ging dineren met de duivel'.
Vraag 20 2 punten
Licht deze uitspraak toe door:
- een verklaring te geven voor het streven van Churchill in 1941 een bondgenootschap met de Sovjet-Unie te sluiten en
- met een historische gebeurtenis dit wantrouwen tegenover een bondgenootschap met de Sovjet-Unie te verklaren.
Bron 10
In 1933 nemen de nazi's het concentratiekamp Esterwegen in gebruik. Een jaar later wordt in het kampreglement bepaald:
Het is de verantwoordelijkheid van iedere gevangene om erover na te denken waarom hij in het concentratiekamp terecht is gekomen. Hij krijgt hier de kans om in zijn houding tegenover het volk en het vaderland te kiezen voor de nationaalsocialistische Volksgemeinschaft of, als dat hem beter lijkt, te sterven voor de smerige (…) Joodse Internationale van Marx of Lenin.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Bijlage · Opgaven
Bekijk het antwoord
- In 1941 was Duitsland de Sovjet-Unie binnengevallen waardoor het Verenigd Koninkrijk en de Sovjet-Unie nu een gemeenschappelijke vijand hadden / waardoor de Sovjet-Unie een bondgenoot kon worden tegen Duitsland (1)
- De Sovjet-Unie werd niet gezien als betrouwbare bondgenoot omdat de Sovjet-Unie in 1939 een verdrag met Duitsland had gesloten / tijdens de Eerste Wereldoorlog het Verenigd Koninkrijk in de steek had gelaten (door na de revolutie vrede te sluiten met Duitsland) / door de Russische revolutie communistisch was geworden (wat werd gezien als een gevaarlijke ideologie) (1)
Gebruik bron 11. Deze foto kan zowel door de nazi's als door de geallieerden gebruikt worden om een propagandaboodschap over te brengen.
Vraag 21 4 punten
Toon dit aan door:
- met een verwijzing naar de bron aan te geven welke boodschap de nazi's met deze foto kunnen overbrengen en
- met een verwijzing naar de bron aan te geven welke boodschap de geallieerden met deze foto kunnen overbrengen.
Bron 11
Een foto uit maart 1945:
Toelichting: Op de foto is te zien dat de zestienjarige Willi Hübner wordt gefeliciteerd door Joseph Goebbels voor het ontvangen van het IJzeren Kruis 2e klasse. Het IJzeren Kruis 2e Klasse is een hoge Duitse militaire onderscheiding. Hübner ontving de onderscheiding vanwege zijn getoonde moed aan het Oostfront.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Bijlage · Opgaven
Bekijk het antwoord
Voorbeeld uit het correctievoorschrift:
- wat blijkt uit (een van de volgende): (1p)
- de vastberadenheid waarmee zelfs jonge soldaten als Hübner doorvechten in deze fase van de oorlog
- de lachende gezichten van soldaten, waaruit blijkt dat zij vol goede moed zijn
- de aanwezigheid van Goebbels, waaruit blijkt dat de Duitse leiding nog functioneert
- wat blijkt uit (een van de volgende): (1p)
- de inzet van zeer jeugdige soldaten
- de inzet van oude mannen als soldaten
Opmerking Alleen als een juiste boodschap van de nazi’s / de geallieerden wordt weergegeven, wordt telkens 1 scorepunt toegekend aan een passende verwijzing naar bron.
Na de Eerste Wereldoorlog kreeg Duitsland zulke hoge herstelbetalingen opgelegd door de overwinnaars dat de Duitse economie daar veel last van had. Na de Tweede Wereldoorlog zorgden de Westerse geallieerden ervoor dat de nieuwe herstelbetalingen de economische ontwikkeling van Duitsland niet in de weg stonden. Volgens historici kan dit verschil verklaard worden door:
1 de politieke gevolgen in Duitsland van de herstelbetalingen na de Eerste Wereldoorlog en
2 het ontstaan van de Koude Oorlog na de Tweede Wereldoorlog.
Vraag 22 2 punten
Geef voor beide verklaringen een argument.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage
Bekijk het antwoord
- De herstelbetalingen na de Eerste Wereldoorlog hadden mede geleid tot de politieke / economische instabiliteit die bijdroeg aan de opkomst van het nationaalsocialisme (1)
- Een economisch sterk West-Duitsland was nodig om sterker te staan tegen de Sovjet-Unie tijdens de Koude Oorlog (1)
Twee gegevens over het economische beleid van de Sovjet-Unie in het door hen bezette oostelijk deel van Duitsland:
1 Tussen 1945 en 1947 liet de Sovjetregering een groot deel van de industrie uit het oostelijk deel van Duitsland verplaatsen naar de Sovjet-Unie.
2 In 1948 begon de Sovjetregering de industrie in het oostelijk deel van Duitsland opnieuw op te bouwen.
Vraag 23 2 punten
Geef voor elk van beide beleidsmaatregelen een politieke reden.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage
Bekijk het antwoord
- als vergoeding voor de (menselijke en materiële) verliezen van de Sovjet-Unie in de Tweede Wereldoorlog / om te voorkomen dat Duitsland economisch machtig zou worden / een wapenindustrie op zou kunnen bouwen (werd de industrie uit oostelijk Duitsland weggehaald) (1)
- omdat een snelle economische opbouw in westelijk Duitsland (als gevolg van de Marshallhulp) voor de Sovjet-Unie tot gezichtsverlies zou leiden als oostelijk Duitsland daarbij achterbleef / omdat een vredesregeling met een ongedeeld Duitsland op korte termijn onwaarschijnlijk was / omdat steeds duidelijker werd dat oostelijk Duitsland communistisch werd / een buffer tegen het Westen moest vormen (was het noodzakelijk om de industrie in oostelijk Duitsland op te bouwen) (1)
Gebruik bron 12. De prent van het tekenaarscollectief Kukryniksy sluit aan bij het Russische vijandbeeld van de Verenigde Staten tijdens de Koude Oorlog.
Vraag 24 4 punten
Licht dit toe door, telkens met een verwijzing naar de bron, aan te geven
- wat in de prent wordt weergegeven over de beloftes van de Amerikaanse regering en
- dat de mening in de prent aansluit bij het Russische vijandbeeld van de Verenigde Staten.
Bron 12
In 1948 publiceert het Russische tijdschrift Krokodil deze prent van tekenaarscollectief Kukryniksy, met als titel: 'Trans-Atlantische hangbrug ontworpen door Marshall':
Toelichting: Aan de rechterkant van de hangbrug bevinden zich de Verenigde Staten. De duif met olijftak is een symbool voor vrede. Het Trizone-verdrag betreft het samenvoegen van de westelijke bezettingszones in Duitsland. Op de hangende figuren staan de namen van politici uit Frankrijk, Groot-Brittannië, Italië en Griekenland.
HA-1021-h-b 9/9 lees verdereinde ►►► ν
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Bijlage · Opgaven
Bekijk het antwoord
Voorbeeld uit het correctievoorschrift:
Voorbeeld van een juist antwoord is:
- Volgens de prent belooft de Amerikaanse regering (een van de volgende combinaties): (2p)
- financiële steun aan Europese politici, wat blijkt uit de snoepjes met dollartekens
- (dat het Marshallplan zal bijdragen aan de) vrede in Europa, wat blijkt uit de palmtakken / de vredesduif
- De mening in de prent sluit aan bij het Russische vijandbeeld van de Verenigde Staten, omdat de Verenigde Staten volgens de prent (een van de volgende combinaties): (2p)
- West-Europa willen overheersen, wat blijkt uit de zweep / de handboeien / het vertrappen van politici / de arrogante houding van Marshall
- oorlogszuchtig zijn, wat blijkt uit de zak met wapens op de rug van Marshall
- bedrieglijk zijn, wat blijkt uit het feit dat Marshall zich als Kerstman voordoet / doet alsof hij geschenken brengt
Opmerking Alleen als bij de eerste deelvraag een juiste belofte van de Verenigde Staten wordt weergegeven / bij de tweede deelvraag de aansluiting bij het Russische vijandbeeld juist wordt weergegeven, wordt telkens 1 scorepunt toegekend aan een passende verwijzing naar de bron.
Let op: de laatste vragen van dit examen staan op de volgende pagina.
Twee daden van de Nederlandse kunstenaar Jan Montijn (1924-2015):
- In 1944 meldde hij zich aan bij de Duitse marine en werd vervolgens ingezet aan het Oostfront. Na de bevrijding werd hij hiervoor tot een gevangenisstraf veroordeeld.
- In 1950 vocht hij als vrijwilliger mee met het Nederlandse leger in de Korea-oorlog. Bij terugkeer in Nederland werd hij als held onthaald. Jan Montijn streed zowel in 1944 als in 1950 tegen de communisten, maar werd daarvoor in Nederland telkens op een andere manier beoordeeld.
Vraag 25 2 punten
Toon aan dat de beoordeling van de daden van Jan Montijn in Nederland telkens is beïnvloed door de internationale situatie op dat moment.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage
Bekijk het antwoord
- na de bevrijding veroordeeld voor collaboratie omdat hij had gevochten tegen een land dat bij de geallieerden hoorde / in Duitse krijgsdienst was gegaan / in dienst was van een land dat Nederland had bezet (1)
- in 1950 als held beschouwd omdat na het begin van de Koude Oorlog het communistische Noord-Korea / China als vijand werd gezien (1)
In 1955 trad de Bondsrepubliek Duitsland toe tot de NAVO. In reactie hierop richtte de Sovjet-Unie het Warschaupact op.
Vraag 26 2 punten
Leg uit waarom juist de toetreding van de Bondsrepubliek Duitsland voor de Sovjet-Unie een aanleiding vormde om het Warschaupact op te richten.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage
Bekijk het antwoord
- Door toetreding van de Bondsrepubliek Duitsland tot de NAVO ontstond een sterke militaire macht direct aan de grens met het Oostblok / de invloedsfeer van de Sovjet-Unie / werd een einde gemaakt aan de ontwapening van het westelijk deel van Duitsland (wat door de Sovjet-Unie als provocatie werd opgevat) (1)
- waardoor de Sovjet-Unie het noodzakelijk achtte als tegenwicht daar een eigen militair bondgenootschap tegenover te stellen (1)
Een anekdote: In 1988 spoorden afgevaardigden van verschillende regio's uit de Sovjet-Unie Gorbatsjov aan om alle tegenstanders van de Perestrojka in de bureaucratie te ontslaan. Gorbatsjov antwoordde dat hij alles al had geprobeerd, maar dat het niets uithaalde en dat de media de bureaucraten maar moesten aanvallen. "Dan wordt het ze te heet onder de voeten."
Vraag 27 2 punten
Leg uit, met een verwijzing naar de anekdote, met welk beleid Gorbatsjov de Perestrojka wilde ondersteunen.
Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage
Bekijk het antwoord
Opmerking Alleen als wordt aangegeven dat Gorbatsjov de Perestrojka met de Glasnost wilde ondersteunen, wordt 1 scorepunt toegekend aan een passende verwijzing naar de anekdote.
Bron: College voor Toetsen en Examens, centraal examen havo Geschiedenis havo (bezemexamen) 2021, tijdvak 1. Afbeeldingen en de exacte opmaak staan in het originele examen: https://www.examenblad.nl/2021/havo/documenten/cse-1/ha-1021-h-21-1-o
Andere examens geschiedenis havo (bezemexamen)
Veelgestelde vragen
Hoeveel vragen heeft het eindexamen geschiedenis havo (bezemexamen) 2021, tijdvak 1?
Het centraal examen geschiedenis havo (bezemexamen) 2021, tijdvak 1 loopt tot vraag 27. Van 15 vragen staat het onderwerp in de vragenbank. De meeste vragen gaan over tijd van wereldoorlogen (6), Koude Oorlog (3) en historische vaardigheden (2).
Wat zijn de antwoorden van het examen geschiedenis havo (bezemexamen) 2021, tijdvak 1?
Op deze pagina staat bij elke vraag het antwoord uit het officiële correctievoorschrift van het College voor Toetsen en Examens, met de punten per onderdeel. Bij meerkeuzevragen staat de juiste letter erbij.
Waar vind ik het correctievoorschrift van geschiedenis havo (bezemexamen) 2021, tijdvak 1?
Het correctievoorschrift staat op examenblad.nl, de site van het College voor Toetsen en Examens (https://www.examenblad.nl/2021/havo/documenten/cse-1/ha-1021-h-21-1-c).
Hoe oefen ik met het examen geschiedenis havo (bezemexamen) 2021, tijdvak 1 en krijg ik feedback?
Vraag je docent om het examen als oefentoets klaar te zetten in ToetsChecker. Je maakt het op papier of online, en het AI-model kijkt het na volgens het correctievoorschrift, met feedback per vraag. Je docent geeft het resultaat daarna vrij.