Eindexamen Fries havo 2023, tijdvak 1: vragen en antwoorden

Alle vragen met het antwoord uit het correctievoorschrift. Opgaven: Tekst 1 Fan winsk nei wierheid, Tekst 2 In Gouden Iuw fol earmoed.

Kort antwoord

Het centraal examen Fries havo 2023, tijdvak 1 telt 40 vragen. Alle vragen vallen onder lezen. De opgaven en het correctievoorschrift staan op examenblad.nl. Met ToetsChecker maakt een klas het examen op papier en doet het AI-model per vraag een nakijkvoorstel met feedback, dat de docent controleert en vrijgeeft.

Onderwerpen in dit examen

Alle 40 vragen van dit examen vallen onder lezen. Bij dit vak toetst het centraal examen één vaardigheid; de verschillen zitten in de teksten en de vraagsoorten.

Opgaven en correctievoorschrift

De documenten staan op examenblad.nl, de officiële site van het College voor Toetsen en Examens. ToetsChecker haalt ze daar op als je het examen in de vragenbank kiest.

Oefenen als leerling

Een oud examen maken is de beste voorbereiding, maar zonder nakijken weet je niet waar je punten verliest. Met ToetsChecker maak je het examen Fries havo 2023, tijdvak 1 op papier, net als het echte examen, of online als je docent het digitaal klaarzet. Het AI-model kijkt het na volgens het officiële correctievoorschrift. Zodra je docent het resultaat vrijgeeft, zie je per vraag wat goed was en wat er ontbrak.

Nakijken als docent

  1. Start gratis vanaf deze pagina

    Maak een gratis account vanaf deze pagina, dan staat het examen Fries havo 2023, tijdvak 1 meteen voor je klaar als correctiemodel, met alle vragen en het correctievoorschrift. Dat kost geen credits.

  2. Laat de klas het examen maken

    Op papier, zoals het echte examen: je scant de stapel in één keer of mailt de scan naar je scanadres. Of online, als digitale toetsafname met toezicht; de opgavetekst staat dan als bron bij elke vraag. Afbeeldingen uit het examen gaan niet mee, die staan in de PDF van de opgaven.

  3. Geef de resultaten vrij

    Het AI-model kijkt elk examen na volgens het correctievoorschrift en schrijft feedback per vraag. Bij een oefenexamen geef je alles in één keer vrij; bij een toets die meetelt loop je het voorstel eerst na. De leerling ziet het resultaat pas na jouw vrijgave.

ToetsChecker is geen examensite: je kijkt er ook je eigen SO's, proefwerken, praktische opdrachten en verslagen mee na, handgeschreven of digitaal, met jouw correctiemodel en feedback per vraag. Een gratis account heeft alle functies en 200 credits per maand, genoeg om ongeveer 100 toetsen te laten nakijken. Maak een gratis account of lees eerst hoe het nakijken werkt.

Vragen en antwoorden

Hieronder staan de opgaven en vragen van het examen Fries havo 2023, tijdvak 1. Onder elke vraag klap je het antwoord uit het correctievoorschrift open. Probeer de vraag eerst zelf.

Tekst 1 Fan winsk nei wierheid

Fan winsk nei wierheid

Fan ’t simmer hopet de earste lichting dielnimmers oan de fakoplieding fan Kunstacademie Friesland ôf te studearjen. Fan administratyf meiwurker oant taalwittenskipper of boukundich ûntwerper: stik foar stik hawwe de studinten in oare eftergrûn en oare driuwfearren.

Hiltsje Bloemhof (50 jier, Turns, echt yn dy surrealistyske wrâld administratyf meiwurker) komst, it is echt in dreamlânskip. It (1) “Skilderjen haw ik altyd dien foar 40 wurk azemet langstme en hoop út. de hobby. Ik hie it lef net, mar wol it Ferlangen nei eartiids, of nei in oare

5 ferlangen om der mear mei te dwaan. wrâld, eins ek wol in moaiere wrâld. Doe lies ik tafallich yn in artikel dat Al wol ik net de idealist úthingje. Mar de Fryske keunstneres Doet ik wol minsken bewust meitsje. Dat Boersma in keunstakademy opsette 45 men opgean kin yn it lânskip, en dat soe, en ik tocht: ik probearje it ge- it sa moai is. Dat men jin deroer

10 woan. Ta myn ferrassing waard ik ek ferwûnderje kin. Dat doch ik sels ek noch oannommen. Ik skildere doe ek altyd, as ik moarns nei myn wurk ta al benammen lânskippen, mar it wie fyts. De kleuren, de romte, de noch tefolle neiskilderjen. Ik seach in 50 fiergesichten, de flakten.” moai plaatsje en dat makke ik dan (3) “Ik fyn it wichtich om dat gefoel

15 nei. Ik woe graach eigenheid yn myn troch myn wurk te dielen. Ik meitsje it wurk krije. In eigen hânskrift. Datst net allinnich om sels op myn souder- fuort sjen kinst: dat hat Hiltsje makke. keammerke mei dwaande te wêzen. Ik leau dat dat wol slagge is. Ik begjin 55 As it publyk de ferwûndering ek hat, no út in gedachte wei yn it plak fan in dan jout dat my wol erkenning, befês-

20 plaatsje. Yn it begjin fûn ik dat hiel tiging fan myn gefoel. Foardat ik myn dreech, mar de lêste jierren haw ik wurk sjen lit oan oaren, dan is it noch my dêr hiel bot yn ûntwikkele. Wat hiel eigen, ik kin der dan ek ûnwis foar my echt in ûntdekking wie, is dat 60 oer wêze. Soene se it wol begripe? ik wurk kombinearje kin.” Mar it jout ek wer selsbetrouwen ast

25 (2) “Ik ferwurkje myn tekeningen of fernimst: ik kin útbyldzje wat oare skilderijen yn in film of bewegende minsken fiele.” bylden. Sa kin ik myn wurk noch Jack Visser (56 jier, Surhústerfean, mear krêft bysette. Myn ôfstudear- 65 boukundich ûntwerper) wurk is in film mei de titel Langstme. (4) “Ik haw in eigen ûntwerpburo en

30 Ik haw mei inkettekeningen in eigen bin alle dagen dwaande mei it ûnt- wrâldsje makke, in fiktyf lânskip. Der werpen fan wenningen, bedriuws- komt dan bygelyks in kloft fûgels gebouwen en ynterieurs. Dan gean ik foarby, de sinne giet ûnder, it gers 70 frij pragmatysk, wiskundich te wurk. wiuwt yn de wyn. It is dúdlik in lân- Ik haw te krijen mei budzjetten en

35 skip, mar sjochst wol dat it fantasij is, regels, der binne altyd kaders. Mar dat it tekene is. De muzyk dy’t ûnder de oare kant fan my wol eksperimin- de film te hearren is, makket datst tearje, frijút wurkje.”

75 (5) “Ik bin in man fan de eleminten. 120 ferskate kursussen oppakt. En doe De krêft fan de natuer, dêr kom ik begûn Doet mei de fakoplieding en hieltyd wer op werom. De striid fan kaam alles byinoar.” de minske tsjin de natuer. It moaie, (8) “Ik hâld fan hânwurk, net fan mar ek it driigjende, dy kontrasten, masines. Ik begryp se ek nea. Mei

80 dat yntrigearret my hiel bot. Dêrom 125 myn ôfstudearwurk woe ik dan ek it

fyn ik it ek sa moai om grutte dingen ambachtlike sjen litte. It wurk hat de bûtendoar te dwaan. Ik haw ferline titel Het schone van verschil

  • leve jier yn gearwurking mei oare keunst- de verscheidenheid. Ik waard ners op Oerol in ynstallaasje makke. ynspirearre troch Fryske tegelwan-

130 den. Sa’n wand woe ik ek meitsje, of

85 Dat wie in objekt mei houten balken yn alle gefallen mei dy útstrieling. yn it wetter. Eb en floed dogge mei, Sjochst faak fûgeltsjes op dy tegels, de wyn spilet mei, de weagen, alles en ik hâld sels ek in protte fan fûgels. komt dêr byinoar. De natuer wurket Dêrnei tocht ik oan de siswize vogels mei oan it keunstwurk, dat fyn ik

135 van diverse pluimage en sa kaam ik

90 moai.” op it tema diversiteit. Dat past hiel (6) “Ik hoopje dat minsken troch myn goed by myn wurksum libben. Ik haw keunst it moaie fan de natuer sjogge, in protte ûndersyk nei taalfariaasjes mar ek de ‘neatichheid’ fan yn it Nederlânsk, Frysk en Flaamsk harrensels ûntdekke. Rin mar ris nei 140 dien.”

95 It Waad en sjoch dan nei de (9) “Ik haw 330 tegels fan 13 by 13 struktueren en de figueren yn it sân. sintimeter makke. En de fûgeltsjes Dy binne troch de wyn en it wetter haw ik fan selsmakke papier makke, makke. Wy as minsken kinne dat sa selsbreide lapkes en selsborduerde moai net meitsje. Stel de sintugen 145 tekstyl út de kringloop. Ik hoopje dat

100 iepen, doch de eagen ticht, harkje nei minsken net allinnich de fariaasjes de lûden, fiel de wyn en rûk it sâlt. sjogge, mar ek tinke: it is wol kwets- Wy binne ûnderdiel fan de natuer, wy ber, wy moatte der goed foar soargje. moatte dêr respekt foar hawwe en ús Wy hawwe de ferantwurdlikens om der foaral net boppe sette. Ik bin net 150 se te beskermjen. Want as je der net

105 ien dy’t warskôget of beskoalmaste- om tinke, ferdwine se samar. En dan ret, mar ik freegje wol: tink dêr ris oer bedoel ik net allinnich de fûgels, mar nei.” ek talen of âlde ambachten bygelyks. Renée van Bezooijen (68 jier, Dêrom haw ik der ek rouadvertinsjes Kûbaard/Ljouwert, pensjonearre 155 fan útstoarne fûgelsoarten tusken

110 taalwittenskipper) set. Om de minsken efkes wekker te (7) “Ik wie taalûndersiker, haw my skodzjen. Ik wol sjen litte wêr’t ik altyd op in wittenskiplike manier mei persoanlik mei dwaande bin en wat ik taal dwaande holden. Ik skreau in wichtich fyn. Dat wol ik yn myn protte, die in protte mei de holle. 160 keunstwurken werjaan. Ik hoopje dat

115 Doe’t ik ophold te wurkjen, fûn ik dat de wrâld der better fan wurdt. Al is it dy oare kant, dat kreative en dat mar dat minsken neitinke oer wat byldzjende, ek in plakje yn myn lib- echt wichtich is. It moaiste is fansels ben fertsjinne. Ik bin folslein mei de as se dan ek harren gedrach wittenskip opholden en haw daliks 165 oanpasse. Mar as se it gewoan moai fine, dan fyn ik dat ek al moai, hear.”

naar: Arjanne Nijp, de Moanne, juli 2020

Vraag 1 1 punt

Hokker funksje hat de ynlieding boppe de tekst?

  1. A De ynlieding formulearret de gearfetting foarôf.
  2. B De ynlieding formulearret de probleemstelling.
  3. C De ynlieding formulearret in anekdoate.
  4. D De ynlieding formulearret in konklúzje foarôf.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: A

Vraag 2 1 punt

Lis yn eigen wurden út wat yn dizze kontekst mei it wurd ‘driuwfearren’ bedoeld wurdt.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: de motivaasjes/(beweech)redenen fan de studinten of dat de studinten ferskillende motivaasjes/(beweech)redenen hawwe om oan de Kunstacademie Friesland te studearjen (1)

Vraag 3 1 punt

Wat wie it doel fan Hiltsje Bloemhof mei de oplieding? Sitearje it tekstpart dat dat oanjout.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • “‘Ik woe … Hiltsje makke.’” (r. 15-17) of “‘Ik woe … eigen hânskrift.’” (r. 15-16) of “‘Ik woe … wurk krije.’” (r. 15-16) (1)

Vraag 4 1 punt

Hokker útwurking hie dy oanpak foar har wurk yn it algemien?

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: Har wurk waard (noch) krêftiger/sterker. (r. 27-28) (1)

Vraag 5 1 punt

Hokker wurden út alinea 2 slute ynhâldlik it bêste oan by ‘surrealistyske wrâld’?

  1. A in eigen wrâldsje (r. 30-31)
  2. B in fiktyk lânskip (r. 31)
  3. C in dreamlânskip (r. 39)
  4. D in moaiere wrâld (r. 42)

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: C

Vraag 6 1 punt

Sitearje it wurd út alinea 2 dat oanjout hokker gefoel oft Hiltsje Bloemhof bedoelt.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • “ferwûnderje” (r. 47) (1)

Vraag 7 1 punt

Hoe leit Hiltsje Bloemhof dy útspraak yn it ferfolch fan alinea 3 út?

  1. A mei in ûnderbouwing basearre op autoriteit
  2. B mei in ûnderbouwing basearre op emoasje
  3. C mei in ûnderbouwing basearre op moraliteit

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: B

Vraag 8 1 punt

Op wa wurdt doeld mei it wurd ‘se’? Sitearje twa losse wurden út alinea 3.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Opmerking Het scorepunt alleen toekennen als beide woorden goed zijn.

Vraag 9 2 punten

Hokker tsjinstelling sit yn it deistich wurk fan Jack Visser en syn wurk as keunstner?

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: • Yn syn deistich wurk is Jack Visser bot bûn oan budzjetten, regels en der binne altyd kaders of pragmatysk / wiskundich / regels (yn it deistige wurk) (1) • Mei syn keunst kin er mear eksperimintearje en frijút wurkje of ekspirimintearje / kreativiteit / frijheid (yn de keunst) (1) (2)

Vraag 10 1 punt

Hokker byldspraak sit der yn boppesteand sitaat?

  1. A ferliking
  2. B metafoar
  3. C metonymia
  4. D personifikaasje

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: D

Vraag 11 1 punt

Hoe omskriuwt Jack Visser de posysje fan de minske foar de natuer oer? Helje it antwurd út alinea 6.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: De minske is ûndergeskikt oan de natuer / neatich yn ferliking mei de natuer. of Wy binne in part fan de natuer en moatte dêr respekt foar hawwe (en ús der foaral net boppe sette). (1)

Vraag 12 1 punt

Hokker opsomming jout de opbou fan alinea 6 nei dy winsk it bêste wer?

  1. A advys-konstatearring-oprop
  2. B fersyk-stânpunt-konklúzje
  3. C konstatearring-útlis-stânpunt
  4. D útlis-konklúzje-advys

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: A

Vraag 13 1 punt

Hokker wurd jout neffens de tekst de oerienkomst oan tusken Renée van Bezooijen har eardere wurk as taalwittenskipper en it tema fan har ôfstudearwurk? Basearje it antwurd op de alinea’s 7 en 8.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • “diversiteit” (r. 136) (1)

Vraag 14 2 punten

Lis yn eigen wurden út wat it ferskil is tusken de wurkwize fan Renée van Bezooijen as taalwittenskipper en hoe’t se har ôfstudearwurk makke hat. Basearje it antwurd op de alinea’s 7 en 8.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: • Yn har wurk wie Renée van Bezooijen benammen wittenskiplik / mei de holle dwaande (1) • Mei har ôfstudearopdracht wie se ambachtlik / mei de hannen oan it wurk of Mei har ôfstudearopdracht wie se kreatyf/byldzjend oan it wurk (1) (2)

Vraag 15 1 punt

Hokker trije konkrete fariaasjes neamt Renée van Bezooijen yn it ferfolch fan alinea 9?

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Opmerking Het scorepunt alleen toekennen als alle drie de variaties goed zijn.

Vraag 16 1 punt

Sitearje út alinea 9 twa opienfolgjende sinnen dêr’t Renée van Bezooijen yn oanjout hokker reaksje oft sy by de minsken oproppe wol.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • “‘Ik hoopje ... te beskermjen.’” (r. 145-150) (1)

Vraag 17 1 punt

Op hokker wize hat Renée van Bezooijen yn har ôfstudearwurk besocht om minsken der bewust fan te meitsjen dat dy gedrachsferoaring wichtich is?

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: Renée van Bezooijen hat rouadvertinsjes fan útstoarne fûgels op tegels set. (r. 154-156) (1)

Vraag 18 1 punt

Wat wolle Jack Visser en Renée van Bezooijen by it publyk berikke mei harren wurk?

  1. A Jack Visser wol it publyk benammen oertsjûgje en Renée van Bezooijen wol it publyk ek foar in part oantrune.
  2. B Jack Visser wol it publyk foar in part oantrune en Renée van Bezooijen wol it publyk benammen oertsjûgje.
  3. C Beide wolle se it publyk benammen oantrune.
  4. D Beide wolle se it publyk benammen oertsjûgje.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: A

Vraag 19 1 punt

Wat is it wichtichste doel fan dizze tekst?

  1. A Beärgumintearje wat de driuwfearren binne foar it ôfstudearwurk fan studinten oan de Kunstacademie Friesland.
  2. B In byld sketse fan de hjoeddeistige keunstwrâld yn Fryslân.
  3. C Lêzers yn de kunde bringe mei studinten oan de Kunstacademie Friesland en harren wurk.
  4. D Lêzers oerhelje om nei de útstalling fan eksamenwurk fan de Kunstacademie Friesland te gean.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: C

Tekst 2 In Gouden Iuw fol earmoed

In Gouden Iuw fol earmoed

By de Gouden Iuw giet it meast oer Amsterdam en de Vereenigde Oostindische Compagnie (VOC), komselden oer de provinsje. Philippus Breuker ûndersocht hoe’t it der yn de santjinde iuw yn Fryslân om en ta gie. Hy beskriuwt foaral it libben fan de gewoane minsken yn Boazum yn dy tiid.

(1) As meiwurker fan de Fryske earst harren fertrouwen winne. Mar ik Akademy en heechlearaar Fryske haw hjir fjouwer prachtige jierren hân taal- en letterkunde mei er noch 40 as skoalmaster.” safolle boeken oer de Fryske litera- (4) It wie ek de tiid dat Breuker syn

5 tuer skreaun hawwe, de rige publi- histoarysk ûndersyk hieltyd kaasjes oer de Fryske skiednis docht serieuzere foarmen begûn oan te dêr amper foar ûnder. Foar in ant- nimmen. Boazum wie in âld doarp wurd op de fraach wêr’t dy grutte 45 mei in soad âlde huzen. In grut part belangstelling foar skiednis weikomt, dêrfan is yn de jierren sechstich en

10 giet Philippus Breuker (Skingen, santich ôfbrutsen. Dat barde, seach 1939) werom nei syn bernetiid. er gauris mei eigen eagen, rûnom yn (2) “Soks hat mei jins wêzen te dy tiid. Alles wat âld wie waard meitsjen. As bern wie der al ôfstân 50 ‘onbewoonbaar’ ferklearre, en gie tusken my en de werklikheid. Hoe’t plat. “Sûnt libje wy net mear yn in

15 dat komt? Soks is oanberne neffens omjouwing mei skiednis, mar is alles my. Ik haw de werklikheid nea om ús hinne nij. Wy hawwe it sels serieus nommen, dy wie my te plat, makke.” te tafallich. Ik koe en kin net sûnder 55 (5) It duorre in pear jier, mar yllúzje, sûnder de dream. Dat geandewei begûn er it lânskip om

20 skôgjende, dat ik fan natuere dus al him hinne better te begripen. Sa foel haw, brocht my hast automatysk ta him op in stuit it grutte ferskil yn de fraach: hoe is de werklikheid ta struktuer op tusken it lân oan de iene stân kommen? Wat binne de 60 en de oare kant fan de Slachtedyk. patroanen ûnder alle tafallichheden “De Slachtedyk foarme de skieding

25 dy’t dy werklikheid útmeitsje?” tusken it âlde terpelânskip en it nijlân (3) Foar syn boek oer ‘it deistich lib- fan de Middelsee. Mei dy kennis ben fan gewoane minsken yn in belibbest it strakke lânskip oan de doarpsmienskip’

  • de ûndertitel
  • hat 65 oare kant fan de dyk oars.” De petea- Breuker him doelbewust beheind ta ren mei de pleatslike húsdokter Klaas

30 Boazum. Yn 1963 waard er dêr haad Sytze Miedema en de boeken dy’t er fan ’e skoalle en sûnt is er dêr

  • mei fan him liende, wakkeren syn belang- in koarte ûnderbrekking
  • ek altyd stelling foar de pleatslike skiednis bleaun te wenjen. Yn Boazum wen- 70 noch fierder oan. It tafal woe nen tusken de 400 en 500 minsken, it boppedat dat fan gjin inkeld Frysk

35 wie in sletten, ûntagonklik doarp. De doarp sokke âlde tsjerkeboeken minsken wiene foarsichtich, se seine bewarre bleaun binne as fan Boa- net altyd wat se tochten. “Ik moast zum. Neist de tsjerkeboeken fan

75 1515-1583 besteane de rekkenboe- (8) Breuker sketst yn it krekt útkom- ken fan de tsjerke fan 1620-1640 ek men boek it libben fan de ynwenners noch, twa seldsume boarnen dy’t fan fan Boazum, mar it is oannimlik dat it grut belang west hawwe foar it der yn de measte oare Fryske doar- skriuwen fan De Gouden Iuw yn 125 pen net hiel oars om en ta gie. It

80 Boazum. binne yn haadsaak de saaklike en (6) De iennichste boarnen binne it feitlike kanten fan it libben fan de net. Yn 1963 is Breuker úteinset mei Boazumers dy’t er beskriuwt, in reis sûnder ein by alle mooglike smeudige anekdoaten foarmje in argiven lâns, fan de gemeente- 130 seldsumheid. “Dat komt om’t de

85 argiven yn Mantgum en Raerd oant it tsjerkeriedsferslaggen net bewarre Ryksargyf yn De Haach. En yn it bleaun binne. As in tsjerkeriedslid yn digitale tiidrek is it argyf fan it sa’n ferslach wat oer de nuvere fiten Fatikaan1) ek tichtby. Ut dy hûnderten fan syn heit of pake lies, dan woe losse fermeldingen rûnom wei hat er 135 sa’n stik papier noch wolris yn it fjoer

90 alle húshâldingen út it ferjittersboek ferdwine.” helje kinnen dy’t yn 1640 yn it doarp (9) Wa’t mear witte wol oer it sosjale wennen. “Tsien jier lyn tocht ik: ik libben fan Friezen út dy tiid, hat haw safolle materiaal, as ik der no neffens Breuker suver mear oan it neat mei doch, dan hat al it 140 lêzen fan de gearspraken fan Gys-

95 sammeljen om ’e nocht west. Yn bert Japicx as oan it trochplúzjen fan

2011 bin ik út it bestjoer fan it Obe tsjerkeboeken. “Gysbert skriuwt oer Postma-selskip stapt

  • dêr hie ik in de merke, it keatsen en de brûkmen soad tiid yn stutsen
  • en sûnt skriuw om berte en stjerren hinne.” Op grûn ik it iene boek nei it oare.” 145 fan syn argyfûndersyk koe er wol in

100 (7) In tiidrek dêr’t er in soad materiaal oantal ûntjouwingen úttekenje oer it oer hie en bûten syn dissertaasje ek befolkingsferrin, de sosjale ferskillen, noch hiel wat oer skreaun hie, wie de de rykdom en de earmoed. Sa wie de santjinde iuw. “Net dat ik dat sa’n perioade 1585-1630 ien fan bloei en ynteressante iuw fyn. It wie in tiid fan 150 foarútgong. “Pleatsen waarden

105 rykdom, alles gie goed. De sechstjin- opsplitst en huzen yn de buorren de iuw mei syn reformaasje en byboud. Der wie wurk genôch en in steatsfoarming wie in folle dynamys- soad lju koene in nij bedriuw ker tiid, itselde jildt foar de achttjinde opsette.” iuw mei syn striid foar de boargerlike 155 (10) Tusken 1630 en 1650 giene de

110 frijheid. Oer Hollân en de VOC is in hieren en de belestingen omheech, it hiel soad bekend, ik haw my ôffrege tal boeren dat boelguod2) hâlde of de wat spesifyk foar Fryslân wie as wy it pleats ferkeapje moast, naam stadich oer de Gouden Iuw hawwe. Dat haw ta. Wol slagge it hast alle Boazumers ik opsplitst yn hoe’t it der yn de 160 om harrensels te rêden, der wiene yn

115 hegere kultuer, op polityk-bestjoerlik 1640 mar 3 fan de 87 húshâldingen nivo, om en ta gie en hoe’t it libben dy’t dat nei alle gedachten net koene. fan gewoane minsken wie. Beide It foel Breuker ek op dat der yn dy boeken binne klear, as it mei de jierren safolle skippers bykamen. Dat finansiering slagget, dan komt it boek 165 koe neffens him wolris in foarm fan

120 oer de hegere kultuer fan ’t hjerst út.” ferburgen wurkleasheid west hawwe. Nei 1650 bruts der in tiid fan ear-

moed oan. De huzen yn de buorren besittingen dy’t ek fan har foarâlden waarden dûbeld bewenne en gauris west hiene.

170 opsplitst yn keamerwenningen. Dat (12) De beneaming fan âld-pastoar lêste wie mei it gefolch fan oerbefol- 195 Johannes Blijenstein ta dominy late king, dy’t wer it resultaat wie fan it ek ta mannich konflikt en hast altyd optimisme yn de opgeande tiid. gie it om jild. De iene kear wegere de (11) Dat it navenant in soad oer de dominy om in jierrekken goed te kar-

175 tsjerke giet, komt net allinnich troch ren, de oare kear hie er rûzje mei de de beskikberheid fan de tsjerkeboe- 200 skoalmaster. Oanlieding foar dat ken en -rekkens, mar ek trochdat de lêste wie nei alle gedachten dat de tsjerke in wichtige rol spile yn it minsken de geboadens (it yn ûnder- doarpslibben. De tsjerke wie eigener trou gean) gauris by de skoalmaster

180 fan in grut part fan it lân dat boeren oanjoegen yn stee fan by de dominy hierden, boeren mei eigen lân hienen 205 en sa rûn hy jild mis. Pastoars dy’t harren yn de midsiuwen ferplichte om dominy waarden, roomsken en alle jierren in bepaald bedrach foar reformearren dy’t mei-inoar yn de sielmissen oan de tsjerke te beteljen. tsjerkfâdij sieten, men soe sizze dat

185 Boppedat wie der gauris spul tusken de reformaasje in stadich en reedlik minsken dy’t oergien wiene nei de 210 freedsum proses west hat. Dêr is reformearre tsjerke en de dejingen Philippus Breuker it lykwols net mei dy’t roomsk-katolyk bleaun wiene. Sa iens. “Ik stean op it stânpunt dat de leine roomsken harren der net altyd maatskippij yn de perioade 1580-

190 by del dat de reformearren it 1630 sterk polarisearre wie. Pas om allinnichrjocht krigen op de 215 1630 hinne wiene de kaarten skodde en brieken der rêstiger tiden oan.”

naar: Sietse de Vries, Leeuwarder Courant, januari 2021

noot 1 Mei it Fatikaan wurdt de ûnôfhinklike katolike steat Fatikaanstêd bedoeld. De paus, de lieder fan de katolike tsjerke, is it steatshaad. noot 2 Boelguod ferwiist nei in (twongen) ferkeap of feiling fan de (bedriuws)ynboel.

De teksten die voor dit examen gebruikt zijn, zijn bewerkt om ze geschikt te maken voor het examen. Dit is gebeurd met respect voor de opvattingen van de auteur(s). Wie kennis wil nemen van de oorspronkelijke tekst(en), raadplege de vermelde bronnen. Het College voor Toetsen en Examens is verantwoordelijk voor vorm en inhoud van dit examen.

►►► ν

Vraag 20 1 punt

Hokker funksje hat alinea 1?

  1. A it fertellen fan in anekdoate
  2. B it formulearjen fan de sintrale fraach
  3. C it yntrodusearjen fan in saakkundige
  4. D it jaan fan in gearfetting foarôf

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: C

Vraag 21 1 punt

Hoe ferklearret Breuker wêr’t syn belangstelling foar skiednis weikomt?

  1. A Hy hat nea leaud yn de yllúzje dat eartiids alles better wie.
  2. B Hy hie as lyts jonkje al niget oan skiednis en woe der alles fan witte.
  3. C Hy woe altyd begripe wêrom’t de werklikheid sa wie as dy wie.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: C

Vraag 22 1 punt

Wat wie neffens alinea 3 yn dat ramt wichtich foar Breuker?

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: (earst) it fertrouwen fan de ynwenners fan Boazum / it doarp winne (r. 37- 38) (1)

Vraag 23 1 punt

Hokker konklúzje past it bêste by it earste part fan alinea 5 (r. 55-65)?

  1. A De ferskillende lânskipseleminten ynspirearren Breuker om him better yn de omkriten te ferdjipjen.
  2. B It wie earst pas nei in skoftke dat Breuker it lânskip better wist te trochgrûnjen.
  3. C Troch ynsjoch yn de struktuer fan it lânskip learde Breuker it gebiet better kennen.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: C

Vraag 24 1 punt

Wat is it ferbân tusken “De petearen … fan Boazum” (r. 65-74) en it foargeande part fan alinea 5 (r. 55-65)?

  1. A It is in konkludearjend ferbân.
  2. B It is in oanfoljend ferbân.
  3. C It is in oarsaaklik ferbân.
  4. D It is in tsjinstellend ferbân.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: B

Vraag 25 2 punten

Neam de fjouwer skreaune boarnen.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Opmerking Wanneer in plaats van archieven in het algemeen een specifiek archief zoals het Rijksarchief of het archief van het Vaticaan genoemd wordt, mag dat als een goed antwoord in de plaats van het vierde antwoordelement worden gerekend.

Vraag 26 1 punt

Hat Breuker, neffens it tekstpart dat bestiet út de alinea’s 5 en 6, fan it begjin ôf fan doel west om in boek oer de skiednis fan Boazum te skriuwen? Lis dyn antwurd út.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: Nee, want yn it begjin sammele Breuker allinnich mar. of Nee, op in stuit hie Breuker safolle materiaal sammele dat er fûn dat er der wat mei dwaan moast. (1)

Vraag 27 1 punt

Wat bedoelt Breuker mei boppesteande útspraak? Breuker bedoelt dat

  1. A er fynt dat it Fatikaan mei syn tiid meigiet.
  2. B er leaver in echte reis nei it Fatikaan ta makke hie.
  3. C er sels ynformaasje út it argyf fan it Fatikaan brûke koe.
  4. D er tinkt dat it Fatikaan yn de opsomming thúsheart.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: C

Vraag 28 1 punt

Wat wurdt dêr bedoeld mei ‘út it ferjittersboek helje’?

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: dat wat fergetten / net mear bekend wie, wer bekend meitsje of dat Breuker alle húshâldingen / húshâldingen (fan 1640) dy’t net (mear) bekend wiene yn Boazum weromfûn hat of dat Breuker mei alle (losse) ynformaasje út argiven in byld meitsje kinnen hat fan wa’t (yn 1640) allegearre yn Boazum wennen (1)

Vraag 29 2 punten

Hokker tsjinstelling oangeande Breuker syn wurk wurdt beskreaun yn alinea 7?

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: • Breuker fynt de 17de iuw net sa’n ynteressante perioade, mar (1) • dochs hat er him yn dat tiidrek ferdjippe of dochs hat er der (al twa boeken) oer skreaun (1) (2)

Vraag 30 2 punten

Neam de oarsaak en it gefolch.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • oarsaak: De tsjerkeriedsferslaggen binne net bewarre bleaun of Tsjerkeriedsleden soargen derfoar dat stikken mei smeudige feiten yn it fjoer ferdwûnen (1)
  • gefolch: Der binne amper smeudige anekdoaten / nuvere ferhalen te finen (1)

Vraag 31 1 punt

Mei hokker earder neamde opienfolgjende wurden yn de alinea kinne boppesteande foarbylden gearfette wurde?

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • (It) sosjale libben (fan Friezen út dy tiid) (r. 137-138) (1)

Vraag 32 2 punten

Neam út it tekstpart fjouwer konkrete foarbylden dy’t hearre by de beskriuwing fan doe’t it minder goed gie.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • − boelguod hâlde moatte (r. 157) − de pleats ferkeapje moatte (r. 157-158) − it tanimmen fan it tal skippers (r. 163-164) − huzen waarden dûbeld bewenne / opsplitst yn keamerwenningen (r. 168-170) indien vier antwoorden goed (2) indien drie antwoorden goed (1) indien minder dan drie antwoorden goed (0) (2)

Vraag 33 1 punt

Notearje yn it skema efter elts tiidrek de letter fan de bêst passende beskriuwing neffens de tekst.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Opmerking Het scorepunt alleen toekennen als alle drie de antwoorden goed zijn.

Vraag 34 2 punten

Hokker twa oarsaken geane foarôf oan de gefolgen dy’t beskreaun binne yn boppesteand sitaat?

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • earmoed of Der bruts in tiid fan earmoed oan (r. 167-168) (1)
  • oerbefolking (as gefolch fan it optimisme yn de opgeande tiid dêrfoar) (r. 170-173) (1)

Vraag 35 1 punt

Hokker oarsaak dêrfoar kinst ôfliede út it tekstpart dat bestiet út de alinea’s 11 en 12?

  1. A de ferskillende streamingen dy’t ûntstiene nei de reformaasje
  2. B de ferskillende posysjes fan minsken kwa wolfeart
  3. C de ferskillen yn sosjale groepearringen yn de maatskippij

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: A

Vraag 36 1 punt

Wat is it karakter fan it sitaat dêr’t de tekst mei ôfsletten wurdt?

  1. A in advys
  2. B in gearfetting
  3. C in konklúzje
  4. D in warskôging

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: C

Vraag 37 1 punt

Hokker opienfolgjende alinea’s jouwe it bêste de befêstiging fan boppesteande stelling oan?

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • alinea’s 9 en 10 (1)

Vraag 38 1 punt

Lis yn eigen wurden út hokker tsjinstelling oft der yn de titel fan de tekst sit.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: Goud betsjut dat it goed giet, earmoed tsjut op de minne tiden. of Men ferwachtet yn in gouden iuw gjin earmoed. (1)

Vraag 39 1 punt

Wat is it wichtichste doel fan de skriuwer?

  1. A De skriuwer wol Breuker ferslach dwaan litte fan syn ûndersyk nei Boazum.
  2. B De skriuwer wol mear ynformaasje jaan oer it libben yn Boazum yn de santjinde iuw.
  3. C De skriuwer wol sawol syn eigen fyzje as dy fan Breuker oer de Gouden Iuw jaan.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: A

Vraag 40 1 punt

Wat is it wichtichste doel fan Breuker?

  1. A Breuker wol de lêzer ferdivedearje mei ferhalen oer de perioade dat er ûndersyk die yn Boazum.
  2. B Breuker wol de lêzer ynformearje oer syn motivaasje foar en útkomsten fan it ûndersyk.
  3. C Breuker wol de lêzer oantrune om him mear te ferdjipjen yn de skiednis fan it eigen wenplak.
  4. D Breuker wol de lêzer oerstjûgje fan it belang fan it bestudearjen fan de Gouden Iuw yn Fryslân.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Antwoord: B

Bron: College voor Toetsen en Examens, centraal examen havo Fries 2023, tijdvak 1. Afbeeldingen en de exacte opmaak staan in het originele examen: https://www.examenblad.nl/2023/havo/documenten/cse-1/ha-1017-a-23-1-o

Andere examens Fries havo

Veelgestelde vragen

Hoeveel vragen heeft het eindexamen Fries havo 2023, tijdvak 1?

Het centraal examen Fries havo 2023, tijdvak 1 telt 40 vragen. Alle vragen vallen onder lezen.

Wat zijn de antwoorden van het examen Fries havo 2023, tijdvak 1?

Op deze pagina staat bij elke vraag het antwoord uit het officiële correctievoorschrift van het College voor Toetsen en Examens, met de punten per onderdeel. Bij meerkeuzevragen staat de juiste letter erbij.

Waar vind ik het correctievoorschrift van Fries havo 2023, tijdvak 1?

Het correctievoorschrift staat op examenblad.nl, de site van het College voor Toetsen en Examens (https://www.examenblad.nl/2023/havo/documenten/cse-1/ha-1017-a-23-1-c).

Hoe oefen ik met het examen Fries havo 2023, tijdvak 1 en krijg ik feedback?

Vraag je docent om het examen als oefentoets klaar te zetten in ToetsChecker. Je maakt het op papier of online, en het AI-model kijkt het na volgens het correctievoorschrift, met feedback per vraag. Je docent geeft het resultaat daarna vrij.