Eindexamen Nederlands vwo 2021, tijdvak 3: vragen en antwoorden

Alle vragen met het antwoord uit het correctievoorschrift. Opgaven: Tekst 1 Mag het een tikje minder spontaan, alstublieft?, Tekst 2 Pillen slikken of pillen schrijven? Taal als geneesmiddel, Tekst 3 Waarom meer vakantie voor meer werkstress zorgt, Tekst 4 Lezenslust.

Kort antwoord

Het centraal examen Nederlands vwo 2021, tijdvak 3 telt 40 vragen. De meeste vragen gaan over leesvaardigheid (20), tekstverbanden en signaalwoorden (8) en argumentatie (5). De opgaven en het correctievoorschrift staan op examenblad.nl. Met ToetsChecker maakt een klas het examen op papier en doet het AI-model per vraag een nakijkvoorstel met feedback, dat de docent controleert en vrijgeeft.

Onderwerpen in dit examen

Onderwerp per vraag in het centraal examen Nederlands vwo 2021, tijdvak 3. Elke vraag is eenmalig door een AI-model bij een onderwerp ingedeeld; per vraag kan dat afwijken.
OnderwerpVragenAantal
Leesvaardigheid8, 10-11, 13, 16-20, 22-23, 25, 28-30, 32-34, 37, 3920
Tekstverbanden en signaalwoorden2-3, 7, 24, 26-27, 31, 368
Argumentatie4-5, 12, 14, 215
Stijlfouten1, 6, 35, 384
Samenvatten9, 402
Tekstsoorten en tekstdoelen151

Vergeleken met andere jaren

Vergeleken met de andere 17 examens Nederlands vwo sinds 2018: dit examen vroeg meer over tekstverbanden en signaalwoorden (20% van de vragen, gemiddeld 6%). Minder over argumentatie (13% van de vragen, gemiddeld 27%).

Opgaven en correctievoorschrift

De documenten staan op examenblad.nl, de officiële site van het College voor Toetsen en Examens. ToetsChecker haalt ze daar op als je het examen in de vragenbank kiest.

Oefenen als leerling

Een oud examen maken is de beste voorbereiding, maar zonder nakijken weet je niet waar je punten verliest. Met ToetsChecker maak je het examen Nederlands vwo 2021, tijdvak 3 op papier, net als het echte examen, of online als je docent het digitaal klaarzet. Het AI-model kijkt het na volgens het officiële correctievoorschrift. Zodra je docent het resultaat vrijgeeft, zie je per vraag wat goed was en wat er ontbrak.

Nakijken als docent

  1. Start gratis vanaf deze pagina

    Maak een gratis account vanaf deze pagina, dan staat het examen Nederlands vwo 2021, tijdvak 3 meteen voor je klaar als correctiemodel, met alle vragen en het correctievoorschrift. Dat kost geen credits.

  2. Laat de klas het examen maken

    Op papier, zoals het echte examen: je scant de stapel in één keer of mailt de scan naar je scanadres. Of online, als digitale toetsafname met toezicht; de opgavetekst staat dan als bron bij elke vraag. Afbeeldingen uit het examen gaan niet mee, die staan in de PDF van de opgaven.

  3. Geef de resultaten vrij

    Het AI-model kijkt elk examen na volgens het correctievoorschrift en schrijft feedback per vraag. Bij een oefenexamen geef je alles in één keer vrij; bij een toets die meetelt loop je het voorstel eerst na. De leerling ziet het resultaat pas na jouw vrijgave.

ToetsChecker is geen examensite: je kijkt er ook je eigen SO's, proefwerken, praktische opdrachten en verslagen mee na, handgeschreven of digitaal, met jouw correctiemodel en feedback per vraag. Een gratis account heeft alle functies en 200 credits per maand, genoeg om ongeveer 100 toetsen te laten nakijken. Maak een gratis account of lees eerst hoe het nakijken werkt.

Vragen en antwoorden

Hieronder staan de opgaven en vragen van het examen Nederlands vwo 2021, tijdvak 3. Onder elke vraag klap je het antwoord uit het correctievoorschrift open. Probeer de vraag eerst zelf.

Tekst 1 Mag het een tikje minder spontaan, alstublieft?

Mag het een tikje minder spontaan, alstublieft? (1) Het wemelt van de spontane (4) Voor coach Hans Klaasse is mensen: op datingsites, bij de kap- spontaniteit een absolute vereiste per, in de horeca, op scholen, in talk- 45 voor succesvol ondernemerschap. en spelletjesshows en ook in de poli- “Keep calm and focus on

5 tiek. Een politicus kan allang niet spontaneity”1), houdt hij ondernemers meer volstaan met gedrevenheid en voor op zijn site. “Spontaniteit komt vakbekwaamheid alleen. Als hij niet tot uiting in daadkracht, zoals het op- leuk kan omgaan met de mensen op 50 pakken van nieuwe initiatieven en het straat of in het voetbalstadion, stelt in gang zetten van verfrissende

10 hij zich bloot aan het verwijt dat hij acties. (...) Bij spontaniteit staat de arrogant is of een bewoner van die mens als inspiratiebron centraal. (...) vermaledijde ivoren toren. En dat Een spontane en geïnspireerde on- verwijt is dodelijk in het land waar de 55 dernemer staat bol van authenticiteit spontane mens heerser is. en uniciteit. (...) Tegenovergesteld

15 (2) De (zelf)kwalificatie ‘spontaan’ gedrag werpt zijn schaduw vooruit! wordt zo intensief gebezigd, dat nie- Dwang, ongenoegen, angst, ongemo- mand zich lijkt af te vragen wat er- tiveerd gedrag en fakegedrag.” Een mee wordt bedoeld. Iets positiefs, zo- 60 beetje ondernemer heeft, met andere veel is duidelijk. De spontane mens woorden, geen andere keuze dan

20 is niet gekunsteld, niet verlegen, op- spontaan te zijn. recht, eerlijk, onbevangen, openhar- (5) Spontaniteit

  • afgeleid van het tig en behept met zelfvertrouwen. En Latijnse mea sponte: uit eigen wie van nature niet spontaan is, kan 65 beweging, op eigen kracht
  • mag op allerhande sites lezen hoe hij dat zich dan in de gunst van de tijdgeest

25 alsnog kan worden

  • waarbij steeds verheugen, als tegenhanger van de disclaimer wordt geplaatst dat je knellende conventies en drukkende spontaniteit niet kunt simuleren. gedachten heeft ze een lange voor- (3) Maar dat je niet spontaan zou 70 geschiedenis. In Briefen über die wíllen zijn? Bij de makers van de ästhetische Erziehung des

30 zelfhulpsites gaat dat er niet in. “Ac- Menschen 2) (1795) van de Duitse cepteer uzelf en werk aan de rem die filosoof en dichter Friedrich Schiller u tegenhoudt om spontaan te zijn”, (1759-1805) is de spontane mens het moedigen de makers van InfoNu.nl 75 equivalent van de spelende mens, de sociaal minderbedeelde bezoe- die “alleen kan spelen wanneer hij in

35 kers aan. Een gemis aan spontaniteit de volle betekenis van het woord is niet een vorm van bedachtzaam- mens is, en alleen dan mens is als hij heid, maar komt voort uit angst voor speelt”. afwijzing door anderen. “Deze angst 80 (6) Jacob Moreno (1889-1974), ontwikkeld (sic!) zich vaak al in de grondlegger van de groepspsycho-

40 jeugd bijvoorbeeld door ouders die therapie, stelde zich ten doel “spon- een druk leggen op presteren of taniteit en creativiteit van mensen vrij doordat men gepest is.” te maken”. “Ik leer mensen hoe ze

85 God kunnen spelen”, zou hij ooit de elite naar de klassen die op de tegen zijn collega-psychoanaliticus elite wilden lijken. Sigmund Freud (1856-1939) hebben (9) Het heeft er alle schijn van dat gezegd. Fantasie, onbevangenheid 135 het civilisatieproces volgens de defi- en

  • inderdaad
  • spontaniteit zouden nitie van Elias tot staan is gebracht.

90 de mens daartoe in staat stellen. Hij- De maatschappelijke elite heeft op- zelf had als jongetje van vierenhalf gehouden te bestaan als cultuur- voor God gespeeld door plaats te ne- drager. De levenshouding van de men op een hoge constructie van ta- 140 oude elite is allang niet meer maat- fels en stoelen. “Plotseling hoorde ik gevend. Het tegendeel is eerder het

95 een kind mij vragen: ‘Waarom vlieg je geval: ze probeert zich naar buiten niet?’ Toen sloeg ik mijn armen uit toe niet van de rest van de samen- om het te proberen. Een seconde leving te onderscheiden. Bovendien later viel ik op de vloer en brak ik 145 heeft de ‘nieuwe elite’ van onder- mijn rechterarm.” nemers, mediasterren en topvoet-

100 (7) In Moreno’s tijd

  • het beschreven ballers niet de behoefte ‘het goede voorval moet zich in 1893 hebben voorbeeld’ te geven. Zo reageerde voorgedaan
  • moest spontaniteit nog Katja Schuurman jaren geleden worden bevochten op dragers van de 150 enigszins getergd op het verwijt dat victoriaanse moraal, die destijds ze met haar rijgedrag
  • onder invloed

105 overal op het Europese continent achter het stuur

  • haar voorbeeld- heerste. Die moraal, gekenmerkt functie had verzaakt: “Ik kan het toch door huiver voor emoties, lichamelijk- ook niet helpen dat ik BN’er ben.” heid en intimiteit, vormde weer het 155 (10) Dat het civilisatieproces is on- voorlopig eindpunt van het 'civilisatie- derbroken, zou ook kunnen worden

110 proces' dat socioloog Norbert Elias opgemaakt uit de herwaardering van later heeft beschreven. Uit de

  • spontaniteit als noemer van onge- overwegend Britse
  • etiquetteboeken remdheid, onbevangenheid en afkeer die Elias had gelezen, maakte hij op 160 van conventies. Voor die deugden hoe ingrijpend de opvattingen over hadden de dragers van de oude cul-

115 de omgangsvormen in de voor- turele norm beslist geen waardering. gaande eeuwen waren veranderd. (11) Hoe zij aankeken tegen mensen (8) De middeleeuwer gaf nog onge- die nu ‘spontaan’ zouden worden remd uiting aan zijn emoties en ‘ge- 165 genoemd, blijkt uit de passage van welddadige spontaniteit’. Daarna de in juli verschenen biografie van

120 raakten gaandeweg deugden als zelf- George Maduro (1916-1945)

  • de beheersing en ingetogenheid in oorlogsheld van sefardisch-joodse3) zwang, zeker in landen die naar het huize naar wie Madurodam is ver- protestantisme waren overgegaan. 170 noemd
  • waarin Maduro senior zijn Niet alleen de maatschappelijke elite (enige) zoon op het hart bindt om te

125 maakte zich deze beschavings- breken met zijn vriendin Hedda, die normen eigen, ook de ‘lagere hij als “een minderwaardig meisje” klassen’

  • die hoopten daarmee diskwalificeert. “Minderwaardig niet respectabiliteit te verwerven. Het 175 alleen wegens haar gebrekkige op- civilisatieproces ging dus twee voeding, haar laag intellect en bur-

130 kanten op: het schreed voort in de gerlijke manieren en voorkomen, tijd en het maakte zich breed

  • van maar ook wegens haar veelbespro-

ken impulsieve en losbandige ge- norm is, zijn terughoudendheid en in-

180 drag.” De gevreesde ‘mesalliance’4) getogenheid enigszins suspect. kwam overigens niet tot stand. Niet Formeel gedrag geldt als een sociale vanwege de ouderlijke interventie, 220 zonde. maar omdat George in 1941 tijdens (14) Spontaniteit laat geen ruimte een verblijf in het Oranjehotel, de voor aftasten en voor verkennende

185 Scheveningse strafgevangenis, bewegingen. De spontane mens slaat zonder plichtplegingen door Hedda meteen aan het zoenen. Hij gaat op werd gedumpt. 225 je tenen staan terwijl je misschien (12) Het eerherstel van de spontane nog even wat afstand zou willen hou- mens is een begrijpelijke reactie op den. Hij suggereert een intimiteit of

190 de starheid en het decorum waarin vriendschappelijkheid die er (nog) de oude elite vaak haar toevlucht niet is. Hij stelt vragen die je liever zocht. Er is geen enkele reden om 230 nog niet beantwoordt. Op zelfhulp- deze ontwikkeling te betreuren. Wel sites wordt spontaniteit opgevoerd kun je je afvragen of spontaniteit zich als voorwaarde voor intieme en min-

195 niet ontwikkelt tot een even dwingen- der intieme relaties. de levenshouding als de etiquette (15) Maar spontaniteit kan een rij- van weleer. 235 pingsproces ook nodeloos belasten. (13) Spontaniteit is de sociale norm, Wie meteen, op z’n Ikea’s, begint te zoals het even diffuse begrip ‘welle- tutoyeren, slaat de ‘u’-fase over. En

200 vendheid’ dat in de victoriaanse tijd dat is jammer. In Duitstalige landen was. En ook van deze norm gaat iets wordt je het ‘du’ nog plechtig aange- intimiderends uit op mensen die zich 240 boden, als een ridderslag van iemand er niet behaaglijk bij voelen. Sponta- die je vriendschap werkelijk op prijs niteit heeft niet alleen positieve stelt. Op die manier is het ‘du’ een

205 uitingsvormen, ze kan ook worden gekoesterde verworvenheid en geen opgevoerd als legitimatie voor bot- loze aanspreekvorm. heid, ongemanierdheid en wange- 245 (16) In Nederland zou zo’n sociaal drag. De spontane mensen eisen de ritueel inmiddels een hopeloos ge- openbare ruimte voor zichzelf op, kunstelde indruk maken. Het zij zo.

210 zeker op zomerse dagen. Ze voelen Toch is het te hopen dat de spontane zich gerechtigd iedereen deelgenoot mens iets aan spontaniteit inboet en te maken van hun particuliere genoe- 250 dat ‘jij’

  • net als ‘you’ in het Engelse gens. In hun bijzijn voelen schuchte- taalgebied
  • ooit zo kan worden uit- re, verlegen en bedachtzame men- gesproken dat het niet per definitie

215 sen zich klein en ongezien. Erger: ‘jij’ betekent. waar een luidruchtige spontaniteit de

naar: Sander van Walsum uit: de Volkskrant, 3 september 2016

Sander van Walsum is journalist en heeft meerdere boeken gepubliceerd.

noot 1 Keep calm and focus on spontaneity: “Blijf rustig en richt je op spontaniteit.” noot 2 Briefen über die ästhetische Erziehung des Menschen: Brieven over de esthetische ontplooiing van de mens noot 3 Sefardische joden zijn joden wier voorouders in Spanje en Portugal woonden. noot 4 mesalliance: een huwelijk beneden iemands stand of sociale positie

Vraag 1 2 punten

Welke twee van bovenstaande manieren worden in alinea 1 van tekst 1 toegepast? Noteer de nummers.

Bekijk het antwoord
  • 3 (1)
  • 5 (1)

Vraag 2 1 punt

Bij welke alinea begint deel 3, ‘Vergelijking huidige en vroegere spontaniteit’?

Bekijk het antwoord
  • (alinea) 9 Ook goed is: (alinea) 10 (1)

Vraag 3 1 punt

Bij welke alinea begint deel 4, ‘Twijfels over en gevolgen van huidige spontaniteit’?

Bekijk het antwoord
  • (alinea) 12 (1)

Vraag 4 1 punt

Hoe zou die kritiek expliciet luiden? De makers van de sites die spontaniteit aanprijzen,

  1. A doen steeds valse beloftes.
  2. B kunnen niet goed formuleren.
  3. C plaatsen te veel disclaimers.
  4. D spreken zichzelf inhoudelijk tegen.
Bekijk het antwoord

Antwoord: D

Vraag 5 2 punten

Leg uit in welk opzicht de opvattingen zoals die blijken uit de twee geciteerde zinnen, tegengesteld zijn. Geef antwoord in een of meer volledige zinnen en gebruik voor je antwoord niet meer dan 25 woorden.

Bekijk het antwoord

Voorbeeld uit het correctievoorschrift:

Maximumlengte van het antwoord: 25 woorden. Beoordeel de spelling en grammatica.

Vraag 6 3 punten

Noem uit alinea 3 van tekst 1 drie voorbeelden waaraan je kunt zien dat de auteur de voorstanders van spontaniteit in diskrediet wil brengen.

Bekijk het antwoord

Drie van onderstaande:

  • het cursiveren / benadrukken van het woord ‘wíllen’ (regel 29)
  • het citeren van een spelfout / het benadrukken van een spelfout met het woord ‘sic’ (regel 39)
  • het gebruik van de uitdrukking “gaat dat er niet in” (regel 30)
  • het citeren van een zin die slecht / krom geformuleerd is / van een zin waarin het woord ‘druk’ verkeerd gebruikt is (regels 38-42)

per juist benoemd element 1 scorepunt toekennen tot een maximum van 3

Vraag 7 1 punt

Wat is de juiste volgorde van deze oorzaak-gevolgketen volgens de strekking van alinea 3, beginnend bij de oorzaak?

  1. A 1–2–3
  2. B 2–3–1
  3. C 3–1–2
  4. D 3–2–1
Bekijk het antwoord

Antwoord: C

Vraag 8 1 punt

Citeer uit alinea 1 tot en met 4 van tekst 1 de zin die het meest overeenkomt met deze oorspronkelijke betekenis van het woord ‘spontaniteit’.

Bekijk het antwoord

Opmerking Niet goed rekenen: De spontane mens is niet gekunsteld, niet verlegen, oprecht, eerlijk, onbevangen, openhartig en behept met zelfvertrouwen. (regels 19-22)

Vraag 9 2 punten

Vat samen waaruit volgens alinea 8 tot en met 12 van tekst 1 blijkt dat dit proces is gestopt. Geef antwoord in een of meer volledige zinnen en gebruik voor je antwoord niet meer dan 25 woorden.

Bekijk het antwoord

Voorbeeld uit het correctievoorschrift:

Maximumlengte van het antwoord: 25 woorden. Beoordeel de spelling en grammatica.

Vraag 10 4 punten

Geef deze ontwikkeling in chronologische volgorde weer, inclusief de aanduidingen van de betreffende periodes. Neem daartoe onderstaand schema over en vul het verder in.

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: tijdaanduiding kijk op het begrip spontaniteit 1 In de middeleeuwen gaf men nog ongeremd uiting aan emoties en gewelddadige spontaniteit. 2 < al gegeven> Daarna begon het civilisatieproces / raakten (deugden als) zelfbeheersing en ingetogenheid in zwang. 3 In de victoriaanse tijd werden de normen veel strenger / werd / In de negentiende spontaniteit negatief gewaardeerd. eeuw / In Moreno’s tijd 4 < al gegeven> Nu is het civilisatieproces ten einde / moet iedereen spontaan zijn / is er een herwaardering van spontaniteit als noemer van ongeremdheid, onbevangenheid en afkeer van conventies. bij zes juist weergegeven elementen (4) bij vijf juist weergegeven elementen (3) bij vier juist weergegeven elementen (2) bij drie juist weergegeven elementen (1) bij twee of minder juist weergegeven elementen (0) Beoordeel de spelling. (4)

Vraag 11 2 punten

In bovenstaand citaat gaat een tegenstelling schuil. Leg uit wat deze tegenstelling behelst. Geef antwoord in een of meer volledige zinnen en gebruik voor je antwoord niet meer dan 25 woorden.

Bekijk het antwoord

Voorbeeld uit het correctievoorschrift:

Maximumlengte van het antwoord: 25 woorden. Beoordeel de spelling en grammatica.

Vraag 12 3 punten

Welke andere drie negatieve aspecten kleven volgens alinea 13 tot en met 15 van tekst 1 aan spontaniteit als opgelegde norm. Geef antwoord in een of meer volledige zinnen en gebruik voor je antwoord niet meer dan 60 woorden. Nummer je antwoorden.

Bekijk het antwoord

Voorbeeld uit het correctievoorschrift:

Maximumlengte van het antwoord: 60 woorden. Beoordeel de spelling en grammatica.

Vraag 13 2 punten

Welke tegenstelling in omgangsvormen doet zich voor tussen de huidige en de gewenste situatie? Geef antwoord in een of meer volledige zinnen. Gebruik geen voorbeelden.

Bekijk het antwoord

Voorbeeld uit het correctievoorschrift:

Beoordeel de spelling en grammatica.

Vraag 14 3 punten

Welke vijf van onderstaande beweringen komen overeen met de optiek van mensen die spontaniteit bepleiten zoals die in tekst 1 naar voren komt?

1 De hedendaagse elite wordt gekenmerkt door een grote mate van spontaniteit.

2 Een slechte sfeer op de werkvloer is te wijten aan een niet-spontane werkgever.

3 Een spontaan mens heeft ook zo nu en dan een etiquetteboek nodig.

4 Je kunt in maatschappelijk opzicht alleen slagen als je spontaniteit bezit.

5 Mensen die bedachtzaam zijn en niet het achterste van hun tong laten zien, hoeven geen probleem te hebben met hun spontaniteit.

6 Mensen die doen alsof ze spontaan zijn, zijn feilloos te onderscheiden van mensen met een natuurlijke spontaniteit.

7 Mensen die verlegen en onzeker zijn, wordt geadviseerd te rade te gaan bij zelfhulpsites of hulp te zoeken bij coaches.

8 Natuurlijk wil iedereen te allen tijde spontaan reageren, maar niet iedereen is hiertoe in staat.

9 Op relationeel gebied is spontaniteit een vereiste.

10 Volwassenen die volledig opgaan in hun spel zijn hun spontaniteit niet verloren.

Bekijk het antwoord
  • 4, 6, 7, 8 en 9 indien vijf goed (3) indien vier goed (2) indien drie goed (1) indien twee of minder goed (0) (3)

Vraag 15 1 punt

Tekst 1 is een betoog, omdat in die tekst gepleit wordt tegen

  1. A eerherstel van de spontane mens.
  2. B minder onverwachte intimiteit.
  3. C spontaniteit als sociale norm.
  4. D succesvol ondernemerschap.
  5. E terugkeer van victoriaanse wellevendheid.
Bekijk het antwoord

Antwoord: C

Vraag 16 2 punten

Welke van onderstaande formuleringen geeft het best de hoofdgedachte weer van tekst 1?

A De huidige tijdgeest, waarin spontaniteit de boventoon voert na een periode van starre conventies en formaliteiten, is in principe toe te

Bekijk het antwoord
  • Antwoord: A (2)

Vraag 17 2 punten

Citeer de twee zinnen of zinsgedeelten uit alinea 13 tot en met 16 van tekst 1 waarin de oorzaken worden genoemd van bedoelde twee tijdsverschijnselen. Neem hiertoe de letters A en B uit onderstaande tabel over en vul die verder aan.

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord

Opmerking: dit antwoord niet goed rekenen wanneer dit antwoord ook al bij A is gegeven.

Tekst 2 Pillen slikken of pillen schrijven? Taal als geneesmiddel

Pillen slikken of pillen schrijven? Taal als geneesmiddel (1) Vijf jaar geleden ontdekte het ziektes zorgt. De beroepsziekte van Meertens Instituut1) dat mensen die leraren is bijvoorbeeld schorheid of een harde ‘g’ uitspreken minder vaak een ander stemprobleem. ziek zijn dan sprekers met de zachte Onvoldoende taalvaardigheid kan

5 variant, doordat die harde, raspende 40 eveneens tot ziekte leiden en zelfs luchtstroom “een hygiëniserend tot de dood. Een voorbeeld is de effect op de bovenste luchtwegen” leesvaardigheid van ouderen. In een heeft. Het Genootschap Onze Taal2) onderzoek moesten 65-plussers bood daarom gratis cursussen aan bijsluiters van geneesmiddelen lezen

10 om mensen van hun zachte ‘g’ af te 45 en daarna aangeven hoeveel ze van helpen. Het werd allemaal gemeld in de teksten begrepen hadden. Op een persbericht van Onze Taal dat grond daarvan onderscheidden de vlak voor 1 april verscheen. Zo’n 150 onderzoekers bekwame en onbekwa- mensen trapten erin. me lezers van bijsluiters. Zes jaar

15 (2) Tegelijk schijnen nogal wat 50 later gingen ze van beide groepen na Limburgers werkelijk te denken dat wie er nog leefde. Van de onbekwa- juist de hárde ‘g’ een ziekmaker is. me lezers bleken er anderhalf maal Zij willen hun zachte ‘g’ voor geen zoveel overleden te zijn als van de goud inruilen voor de Randstedelijke bekwame lezers. Leesvaardigheid

20 ‘g’, “die schraapt als een schep over 55 redt levens. tegels”; ze zijn bang dat ze op die (5) Is het ook mogelijk dat een vorm manier een keelziekte oplopen. van spreken of schrijven iemand ziek (3) Maar er bestaan intussen wel maakt, dan wel geneest? Van schel- degelijk ziekten die iets met taal te den is aangetoond dat het de spreker

25 maken hebben. Zo lijden nogal wat 60 weerbaarder maakt. Een Engelse wetenschappers aan ‘typomanie’: het professor liet proefpersonen hun obsessieve verlangen je naam in handen in ijskoud water houden druk te zien. De typomaniak is her- totdat ze het van pijn niet meer uit- kenbaar doordat hij bij het in handen hielden. De ene groep personen

30 nemen van een nieuw boek onmid- 65 mocht zo vaak ze maar wilde een dellijk doorbladert naar de literatuur- scheldwoord naar keuze uiten, de lijst om te zien of er naar hem ver- controlegroep moest zich beperken wezen wordt. tot een neutraal woord. Wie tijdens (4) Ook komt het voor dat te veel van het werk geregeld scheldt op alles

35 een bepaald soort taalgebruik voor 70 wat hem dwarszit, heeft minder last

van werkstress. Bovendien schept heid te zijn. In Engels onderzoek zijn gescheld een band met andere, moesten de proefpersonen een dag- ook scheldende werknemers. De 120 boek bijhouden waarin ze persoon- onderzoekers merken er wel bij op lijke zaken noteerden die ze niet

75 dat een en ander buiten gehoors- zomaar aan de openbaarheid wilden afstand van de uitgescholdenen moet prijsgeven. Na enkele weken werd gebeuren. Op hen heeft schelden onderzocht of deze personen vaker natuurlijk een minder positief effect. 125 of minder vaak een bezoekje aan de Uit analyses van wat er gebeurt in de dokter hadden gebracht dan een

80 hersenen van personen die met controlegroep die geen dagboek naam en toenaam uitgescholden bijhield. De dagboekschrijvers bleken worden, blijkt dat zij dezelfde sen- aanzienlijk meer last te hebben van satie ervaren als bij lichamelijke 130 hoofdpijn, slapeloosheid en spijs- kwelling. verteringsproblemen.

85 (6) Maar het intrigerendste voor mij is (9) Andere onderzoekers rapporteren wel het verband tussen gezondheid juist wél een positieve invloed van en schrijven. Maakt schrijven je ge- schrijven. Een van de bekendste is zonder? Voor velen is dat overigens 135 de Amerikaanse psycholoog helemaal geen vraag meer. Natuurlijk Pennebaker, die ook onderzocht aan

90 is dat zo en ze schrijven op hun web- welke voorwaarden de schrijverij sites op welsprekende wijze waarom moet voldoen wil die de schrijver een dat logisch is. Wie schrijft, is expres- opkikker geven. Een van zijn bevin- sief, creatief, ordent zijn gedachten 140 dingen luidt dat autobiografische en krijgt greep op zijn leven. Dat leidt teksten waarin veel woorden van het

95 tot meer welbevinden en een betere type ‘omdat’ en ‘dus’ voorkomen, gezondheid. Het enige probleem met geneeskrachtig werken. De verkla- deze verhalen is dat ze uit de pen ring is dat deze woorden sympto- vloeien van professionele schrijf- 145 matisch zijn voor (heilzaam) zelf- coaches en docenten expressief onderzoek.

100 schrijven die van hun pen leven. (10) Wie heeft er gelijk? Wanneer je (7) Wie op zoek gaat naar een bewijs te maken hebt met onderzoek met dat schrijven een positieve invloed tegenstrijdige resultaten, heb je als heeft op de gezondheid, voelt zich al 150 onderzoeker baat bij het lezen van snel wegzakken in een wetenschap- zogeheten meta-analyses. Daarin

105 pelijk moeras. Je kunt net zo goed worden zo veel mogelijk experimen- beweren dat schrijven juist gevaarlijk ten verzameld en gefilterd op kwali- is voor je gezondheid. Ik doel dan teit, en worden vervolgens de resul- niet op langdurig in een zithouding 155 taten vergeleken. De twee meest verkeren of naar een beeldscherm relevante meta-analyses verschenen

110 turen, maar op het zogeheten Plath- beide in 2006. Uit de ene blijkt dat effect, genoemd naar de Britse gezonde mensen minder vaak ge- dichter Sylvia Plath: het verschijnsel bruikmaken van medische zorg als dat naar verhouding veel schrijvers

  • 160 ze stressveroorzakende ervaringen en nog meer schrijfsters
  • een einde opschrijven. Fijn! Alleen wel jammer

115 aan hun leven hebben gemaakt. dat volgens dezelfde studie het op- (8) Het schrijven van een dagboek schrijven niet werkt bij patiënten en schijnt ook slecht voor de gezond- personen met psychische problemen.

165 De andere studie, gebaseerd op nog heid in het algemeen beïnvloedt. Wie meer experimenten, beantwoordt de ziek is, heeft meer aan pillen slikken vraag of het goed voor je is om dan pillen schrijven. Wie een nare traumatische ervaringen aan het pa- 180 ervaring heeft beleefd en daar last pier toe te vertrouwen. Het antwoord van houdt, bijvoorbeeld omdat hij

170 is duidelijk ‘ja’. De auteur schrijft het daardoor de slaap niet kan vatten, positieve effect toe aan het feit dat je kan deze kwaal wel met schrijven door het (herhaaldelijk) opschrijven proberen te bestrijden. Het beste is aan de nare ervaringen went, waar- 185 het probleem herhaaldelijk te door ze geleidelijk uitdoven. analyseren en het van veel kanten te

175 (11) Kortom: er is geen aanwijzing benaderen. dat schrijven op zichzelf de gezond-

naar: Frank Jansen uit: Onze Taal 2015, 2/3, pagina 60-61

Frank Jansen was als taalkundige verbonden aan universiteit Utrecht en heeft met grote regelmaat gepubliceerd over taalkundige kwesties.

noot 1 Het Meertens Instituut is een onderzoeksinstituut dat zich bezighoudt met de bestudering en documentatie van Nederlandse taal en cultuur. noot 2 Genootschap Onze Taal is een Nederlandse vereniging van taalliefhebbers met een taaladviesdienst en een eigen tijdschrift.

Vraag 18 1 punt

Benoem deze tegenstelling.

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: fictieve/onechte/niet-bestaande ziekten die met taal te maken hebben tegenover werkelijke/echt bestaande ziekten die met taal te maken hebben Beoordeel de spelling. (1)

Vraag 19 2 punten

In welke twee opzichten is dat het geval? Geef antwoord in een of meer volledige zinnen.

Bekijk het antwoord

Voorbeeld uit het correctievoorschrift:

Beoordeel de spelling en grammatica.

Vraag 20 1 punt

Leg uit wat dit Plath-effect inhoudt. Geef antwoord in een of meer volledige zinnen en gebruik voor je antwoord niet meer dan 40 woorden.

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: Het Plath-effect beschrijft dat schrijven slecht kan zijn voor de (geestelijke) gezondheid / dat er naar verhouding veel schrijvers (en nog meer schrijfsters) zelfmoord hebben gepleegd Maximumlengte van het antwoord: 40 woorden. Beoordeel de spelling en grammatica. (1)

Vraag 21 1 punt

Welk advies zouden de dagboekschrijvers uit alinea 8 van tekst 2 van Pennebaker gekregen hebben als ze hém hadden geraadpleegd in plaats van hun dokter, gelet op de strekking van de tekst?

  1. A Beschrijf je kwalen met bepaalde geneeskrachtige woorden: dat ordent ook je emoties en heeft een helend effect.
  2. B Schrijf niet alleen maar over en vanuit jezelf maar beschrijf jezelf ook eens vanuit een ander perspectief.
  3. C Stop ermee alles te beschrijven in je dagboek en ga tijdens het schrijven zelfonderzoekend aan de slag.
  4. D Stop zo spoedig mogelijk met het opschrijven van je geheimen: dit is niet heilzaam voor je en zorgt niet voor geestelijke groei.
Bekijk het antwoord

Antwoord: C

Vraag 22 1 punt

Op welke vraag zou deze afweging een antwoord moeten geven? Geef antwoord in één volledige zin en gebruik voor je antwoord niet meer dan 15 woorden.

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: Is schrijven goed of slecht voor de gezondheid? / Helpt schrijven echt tegen ziekte / bij het voorkomen van ziektes? (1) Maximumlengte van het antwoord: 15 woorden. Beoordeel de spelling en grammatica. (1)

Vraag 23 2 punten

Hoe luidt de hoofdvraag die in tekst 2 centraal staat? Geef antwoord in één volledige zin en gebruik voor je antwoord niet meer dan 15 woorden.

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: Is er een relatie / Wat is de relatie tussen taalgebruik en gezondheid/ziekte? Maximumlengte van het antwoord: 15 woorden. Beoordeel de spelling en grammatica. (2)

Vraag 24 2 punten

Benoem de functie van de afzonderlijke zinnen in alinea 11, bezien in het licht van tekst 2. Neem daartoe de nummers uit onderstaand schema over en noteer per nummer de functie van de zin. Maak een keuze uit de volgende functies: aanbeveling, constatering, conclusie, nuancering, oplossing, verslag van onderzoek, voorwaarde, samenvatting en uitsmijter. Je mag termen meer dan eens gebruiken.

Bekijk het antwoord
  • 1: < al gegeven > samenvatting van alinea 10 2: conclusie 3: conclusie / nuancering 4: aanbeveling indien drie elementen goed (2) indien twee elementen goed (1) indien een of minder elementen goed (0) (2)

Vraag 25 4 punten

Geef deze twee adviezen weer en geef daarbij aan waarom deze volgens de tekst een positieve uitwerking zouden kunnen hebben. Geef antwoord in een of meer volledige zinnen en gebruik voor je antwoord niet meer dan 50 woorden.

Bekijk het antwoord

Voorbeeld uit het correctievoorschrift:

Maximumlengte van het antwoord: 50 woorden. Beoordeel de spelling en grammatica.

Tekst 3 Waarom meer vakantie voor meer werkstress zorgt

Waarom meer vakantie voor meer werkstress zorgt (1) Rust, vrije tijd, vakantie. Het zijn zich uit de naad werken, juist omdat woorden die bij de meeste mensen de vakantie eraan komt. De laatste positieve associaties oproepen. 20 contracten moeten rond voor de Woorden die horen in een dubbeldik zomer. Stukken moeten af, knopen

5 zomernummer, waarmee u ‘lekker’ op doorgehakt, rapporten nog snel het strand kan gaan liggen. Woorden gepresenteerd. Het mailverkeer staat die passen bij uitpuffen, bijtanken, niet meer stil. Agenda’s stromen recreëren. Vrije tijd is fijne tijd

  • 25 over. De Tweede Kamer vergadert althans, dat houden we onszelf voor. tot diep in de nacht. De pre-vakantie-

10 Bijna elf miljoen Nederlanders gaan drukte loopt zo hoog op dat iedereen de komende weken de hort op. We snakt naar ‘even niks’. gaan voor het eerst sinds de econo- (3) Stressen om met vakantie te kun- mische crisis ook weer wat langer 30 nen. Het is een trend die we vooral weg. kennen uit het onderwijs. Logisch:

15 (2) Bepaald gratis is dat niet. Ik weet naarmate de vakanties langer en fre- niet of het u is opgevallen, maar ik quenter zijn, loopt de werkdruk in de zie de afgelopen weken veel mensen perioden tussen de vakanties extra

35 op. Want vakantie of geen vakantie, ze dankzij het deeltijdwerk ‘een het werk moet gewoon gebeuren. betere balans tussen werk en privé’ Langer op vakantie verhoogt de 75 vinden, maar ook en vooral omdat ze werkdruk. meer druk op de ketel zetten. Dat zijn (4) Iets soortgelijks geldt voor de individuele beslissingen met collec-

40 vakantiespreiding. Voor de drukte op tieve effecten. Niet voor niets heeft de wegen en de Franse campings Nederland Deeltijdland steevast bijna mag het fijn zijn dat niet heel Neder- 80 de hoogste arbeidsproductiviteit ter land tegelijkertijd in de auto stapt, op wereld. het werk maakt het de ineffectieve (8) Hoge productiviteit is mooi. De

45 periodes alleen maar langer. andere kant is dat Nederland ook (5) Mensen werken steeds vaker in altijd in de top tien staat van landen teams en nemen gezamenlijk beslis- 85 met werkdruk en werkstress. Eén op singen. Als in zo’n team Flore er niet de zeven werkende Nederlanders is in juli, Jaap afwezig is van half juli kampt met burn-outklachten, zoals

50 tot half augustus en Nica de laatste emotionele uitputting en vermoeid- weken van augustus op pad is, bete- heid. In het onderwijs, waar ze kent dit dat de besluitvorming in zo’n 90 bovengemiddeld veel vakantie heb- team twee maanden stilligt. ‘In sep- ben, vertoont zelfs één op de vijf tember verder’, klinkt het nu vrijwel tekenen van overspannenheid, zo

55 dagelijks. Jazeker. En in september, hebben onderzoekers van CBS 1) en als iedereen weer ‘fris en fruitig’ TNO2) geconstateerd. terug is, zitten de agenda’s weer 95 (9) Nu gun ik eenieder zijn vrije tijd, meteen tjokvol. maar bij te veel werkdruk en werk- (6) Bij gelijkblijvende productie-eisen stress floreert ons land niet. Langer

60 is de prijs van vrije tijd dat er onder op vakantie bij gelijkblijvende ambi- de resterende werktijd domweg tieniveaus, dat kan niet lang goed harder doorgebeukt moet worden. 100 gaan. Willen we dat meer vrije tijd Voor mensen die in deeltijd werken, bijdraagt aan een meer ontspannen is dit een bekend fenomeen. Denk samenleving?

65 aan de jonge ouder die van vijf naar (10) Willen we dat vrije tijd écht fijne vier dagen gaat. Schroeft zo iemand tijd is, dan moet dat zijn weerslag zijn of haar ambities dan ook terug 105 hebben op de ambities, de doelen en met 20 procent? Natuurlijk niet. de deadlines op het werk. Hoe (7) Veel deeltijders doen gewoon precies? Dat is misschien iets om

70 nagenoeg hetzelfde werk, alleen in tijdens de vakantie eens rustig over minder tijd. Deeltijders zijn bewezen na te denken. productiever. Echt niet alleen omdat

naar: Kees Kraaijeveld uit: Vrij Nederland, 16 juli 2016 Kees Kraaijeveld is filosoof en psycholoog. Hij is columnist voor Vrij Nederland en publiceert veel over economie.

noot 1 CBS: Centraal Bureau voor de Statistiek noot 2 TNO: Nederlandse Organisatie voor toegepast-natuurwetenschappelijk onderzoek

Vraag 26 1 punt

Bij welke alinea begint deel 2, ‘Vakantie en werkdruk’?

Bekijk het antwoord
  • alinea 2 (1)

Vraag 27 1 punt

Bij welke alinea begint deel 5, ‘Slot’?

Bekijk het antwoord
  • alinea 9 (1)

Vraag 28 2 punten

Welke twee nadelen van langer op vakantie gaan en van vakantiespreiding worden genoemd in alinea 3 tot en met 5 van tekst 3? Geef antwoord in een of meer volledige zinnen en gebruik voor je antwoord niet meer dan 30 woorden.

Bekijk het antwoord

Voorbeeld uit het correctievoorschrift:

Maximumlengte van het antwoord: 30 woorden. Beoordeel de spelling en grammatica.

Vraag 29 1 punt

Benoem deze overeenkomst. Geef antwoord in een of meer volledige zinnen.

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: In beide situaties moet in minder tijd worden voldaan aan gelijkblijvende productie-eisen. Beoordeel de spelling en grammatica. (1)

Vraag 30 2 punten

Noem twee van deze voordelen en maak per voordeel duidelijk voor wie het een voordeel is. Geef antwoord in een of meer volledige zinnen.

Bekijk het antwoord

Voorbeeld uit het correctievoorschrift:

Beoordeel de spelling en grammatica.

Let op: per voordeel één scorepunt toekennen, maar alleen wanneer ook correct benoemd is voor wie het een voordeel is.

Vraag 31 1 punt

Hoe kan het doel van de laatste twee zinnen van tekst 3 het best worden getypeerd? De slotzinnen zijn bedoeld als een

  1. A aanbeveling voor een vakantiebesteding zonder gedachten aan werkdruk.
  2. B humoristisch bedoelde verwijzing naar de hectiek die het gevolg is van de vakantieperiode.
  3. C ironische opmerking, bedoeld voor werkgevers die hun werknemers te veel onder druk zetten.
  4. D kritiek op werknemers die zich laten leiden door hun hoge ambitieniveau.
Bekijk het antwoord

Antwoord: B

Vraag 32 2 punten

Welke van onderstaande zinnen geeft het best de hoofdgedachte van tekst 3 weer?

  1. A Bij gelijkblijvende ambities zorgen vakanties en deeltijdwerk onbedoeld voor een verhoging van de werkstress.
  2. B Een vakantie is tegenwoordig eerder een bron van stress dan een periode van ontspannen vrije tijd.
  3. C Hoge arbeidsproductiviteit is een positieve kant van een overwegend onwenselijk verschijnsel als werkstress.
  4. D Voor zowel deeltijders als mensen in het onderwijs is vakantie al langere tijd een zorgwekkende bron van werkstress.
Bekijk het antwoord

Antwoord: A

Vraag 33 2 punten

Leg uit hoe meer vakantie volgens tekst 3 voor meer werkstress kan zorgen. Gebruik in je uitleg geen voorbeelden. Geef antwoord in een of meer volledige zinnen en gebruik voor je antwoord niet meer dan 30 woorden.

Bekijk het antwoord

Voorbeeld uit het correctievoorschrift:

Maximumlengte van het antwoord: 30 woorden. Beoordeel de spelling en grammatica.

Tekst 4 Lezenslust

Lezenslust (1) ‘Ik heb mijn leven weggelezen.’ Hoe carpe diem is het om alles over Aldus Maarten ‘t Hart. Waar en wan- carpe diem te lezen en je dan maan- neer hij het precies zei, weet ik niet den terug te trekken om er een boek meer; het is al enige tijd geleden, het over te schrijven? Niet zo heel carpe

5 was in een praatprogramma op tele- 40 diem, maar wat moet je dan? Je kunt visie. Hij vertelde dat hij elke dag een ook niet de hele dag gaan bungee- boek uit de bibliotheek haalde en dat jumpen, en zelfs een eeuwige las. Zeven boeken las hij per week, wereldreis verveelt op den duur. als het er niet meer waren. In plaats (5) En toch. Als ik straks op mijn

10 van naar buiten te gaan, met mensen 45 sterfbed lig en mezelf de vraag stel te praten, te lachen, te flirten, te waar ik spijt van heb, zal ik dan ruiken en te proeven. Kortom, het zeggen: ‘Ik wou dat ik dit boek nog leven te plukken. had gelezen’? Nee, natuurlijk niet. (2) Zijn uitspraak maakte diepe in- Wat gaf dan het leven zin? Mijn ant-

15 druk op me. Ik was een jaar of twintig 50 woorden zullen, vermoed ik, groot en had al jaren dezelfde tijdverslin- zijn (een kind maken, de reizen die ik dende hobby: lezen. Ik las over alles maakte, de liefde, familie) en klein: wat er in een mensenleven kon ge- het alledaagse, acceptatie van het beuren: allesverzengende liefde, gemodder dat leven heet.

20 wereldreizen, oorlog en vrede, goed 55 (6) Onlangs ontmoette ik een prag- en kwaad. ‘t Hart maakte een donker maticus, die een nuchter antwoord onderscheid tussen lezen en leven. gaf op de vraag of lezen en leven Wie leest, leeft niet. Hij beleeft heus elkaar uitsluiten. Lezen is goed en wel wat

  • allemaal tweedehands zinvol. Maar het leven is te kort om

25 avonturen. 60 slechte boeken te lezen. Sla die over. (3) Ik begon me af te vragen of het Carpe diem van Roman Krznaric leven al lezend aan mij voorbijgleed. behoort niet tot die boeken. Het is Maarten ‘t Hart kwam in elk geval wezenlijk, omdat het gaat over de schijndood op mij over. grootste vraag van het leven: hoe

30 (4) Roman Krznaric vraagt zich het- 65 kan ik mijn leven zo inrichten dat ik, zelfde af in zijn boek Carpe diem1). als ik straks terugkijk, geen spijt heb? Hij wil weten wat het leven zin geeft, Soms, in je zoektocht naar dat ant- en of hij de dag wel genoeg plukt. woord, is lezen het meest levens- Daar schreef hij een boek over. Dat lustige wat je kunt doen.

35 leidt tot een wonderlijke paradox.

naar: Stine Jensen uit: Filosofie juni-juli 2017 Stine Jensen is filosoof en maakt programma’s over filosofie voor omroep HUMAN.

noot 1 carpe diem: pluk de dag. Daarmee wordt bedoeld dat je van het leven moet genieten.

De teksten die voor dit examen gebruikt zijn, zijn bewerkt om ze geschikt te maken voor het examen. Dit is gebeurd met respect voor de opvattingen van de auteur(s). Het College voor Toetsen en Examens is verantwoordelijk voor vorm en inhoud van dit examen.

VW-1001-a-b 10 / 10 lees verdereinde ►►► ν

Vraag 34 1 punt

Welke vraag is dat? Geef antwoord in een of meer volledige zinnen.

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: Leef je wel (echt) / Geniet je wel genoeg van het leven als je (veel) leest? Beoordeel de spelling en grammatica. (1)

Vraag 35 2 punten

Leg de twee schijnbaar tegengestelde delen van deze paradox uit. Geef antwoord in een of meer volledige zinnen en gebruik voor je antwoord niet meer dan 40 woorden.

Bekijk het antwoord

Voorbeeld uit het correctievoorschrift:

Maximumlengte van het antwoord: 40 woorden. Beoordeel de spelling en grammatica.

Vraag 36 1 punt

Welke verhouding hebben deze twee vragen ten opzichte van elkaar? Deze vragen

  1. A betekenen feitelijk hetzelfde.
  2. B sluiten elkaar uit.
  3. C vullen elkaar aan.
  4. D zijn lastig verenigbaar.
Bekijk het antwoord

Antwoord: C

Vraag 37 1 punt

Hoe zou je volgens de ik-figuur kunnen vermijden dat je op je sterfbed spijt hebt, gelet op alinea 6?

Bij deze vraag hoort een afbeelding. Bekijk hem in: Opgaven · Bijlage

Bekijk het antwoord
  • De kern van een goed antwoord is: Door geen slechte boeken te gaan lezen. Beoordeel de spelling. (1)

Vraag 38 1 punt

Hoe is de toonzetting van tekst 4 het best te typeren? De toonzetting is beurtelings

  1. A belerend en onderzoekend.
  2. B sceptisch en bewonderend.
  3. C serieus en luchtig.
  4. D zakelijk en humoristisch.
Bekijk het antwoord

Antwoord: C

Vraag 39 1 punt

Citeer de zin die het oordeel samenvattend weergeeft.

Bekijk het antwoord
  • Carpe diem van Roman Krznaric behoort niet tot die boeken. (regels 61- 62) of Het is wezenlijk, omdat het gaat over de grootste vraag van het leven: hoe kan ik mijn leven zo inrichten dat ik, als ik straks terugkijk, geen spijt heb? (regels 62-66) Beoordeel de spelling. (1)

Vraag 40 2 punten

Vat het gemeenschappelijke van deze beide conclusies samen. Geef antwoord in een of meer volledige zinnen en gebruik voor je antwoord niet meer dan 10 woorden.

Bekijk het antwoord

Incorrecte formuleringen en onjuist taalgebruik

41 Regeling met betrekking tot incorrecte formuleringen en onjuist taalgebruik in de antwoorden op open vragen Voor fouten met betrekking tot incorrecte formuleringen en onjuist taalgebruik dienen in totaal maximaal 4 scorepunten in mindering te worden gebracht volgens onderstaande aftrekregeling:

0 fouten (0)

1 fout of 2 fouten (1)

3 of 4 fouten (2)

5 of 6 fouten (3)

7 of meer fouten (4) Zie Vakspecifieke regel 1 voor exacte aanwijzingen omtrent aftrek.

Bron: College voor Toetsen en Examens, centraal examen vwo Nederlands 2021, tijdvak 3. Afbeeldingen en de exacte opmaak staan in het originele examen: https://www.examenblad.nl/2021/vwo/documenten/cse-3/vw-1001-a-21-3-o

Andere examens Nederlands vwo

Hoe ToetsChecker Nederlands per vraagtype nakijkt, lees je op Nederlands toetsen nakijken met AI.

Veelgestelde vragen

Hoeveel vragen heeft het eindexamen Nederlands vwo 2021, tijdvak 3?

Het centraal examen Nederlands vwo 2021, tijdvak 3 telt 40 vragen. De meeste vragen gaan over leesvaardigheid (20), tekstverbanden en signaalwoorden (8) en argumentatie (5).

Wat zijn de antwoorden van het examen Nederlands vwo 2021, tijdvak 3?

Op deze pagina staat bij elke vraag het antwoord uit het officiële correctievoorschrift van het College voor Toetsen en Examens, met de punten per onderdeel. Bij meerkeuzevragen staat de juiste letter erbij.

Waar vind ik het correctievoorschrift van Nederlands vwo 2021, tijdvak 3?

Het correctievoorschrift staat op examenblad.nl, de site van het College voor Toetsen en Examens (https://www.examenblad.nl/2021/vwo/documenten/cse-3/vw-1001-a-21-3-c).

Hoe oefen ik met het examen Nederlands vwo 2021, tijdvak 3 en krijg ik feedback?

Vraag je docent om het examen als oefentoets klaar te zetten in ToetsChecker. Je maakt het op papier of online, en het AI-model kijkt het na volgens het correctievoorschrift, met feedback per vraag. Je docent geeft het resultaat daarna vrij.